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PSU - Análisis - Resolución Modelo Oficial Prueba De Historia Y Ciencias Sociales Parte IV - Prg 60-75


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7 Respuesta(s) a este Tema

#1 Ge. Pe.

Ge. Pe.

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Publicado el 01 julio 2009 - 07:39








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RESOLUCIÓN MODELO OFICIAL PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

PARTE I


PRESENTACIÓN


La presente publicación tiene como objetivo analizar las preguntas que fueron
entregadas a la comunidad educativa en el modelo de la PSU® de Historia y Ciencias
Sociales (publicación Serie Demre - Universidad de Chile del jueves 28 de mayo de
2009). Los comentarios a las preguntas se entregarán en cuatro partes. En esta primera
parte, se analizan las primeras 25 preguntas, correspondientes al eje temático: El
espacio geográfico nacional, continental y mundial.


____________________________________



PRIMER EJE TEMÁTICO:

EL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL

ANÁLISIS DE PREGUNTAS 1 A 25

________________________



PREGUNTA 1


La preservación de los bosques nativos en Chile, favorece las condiciones ambientales
del territorio, ya que éstos contribuyen a

I) disminuir los volúmenes de dióxido de carbono en el aire.
II) proteger la biodiversidad de los ecosistemas.
III) prevenir la erosión de los suelos.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: El territorio y su ordenamiento o planificación. Estructura del territorio
regional: las relaciones entre el sistema natural y el sistema social. El sistema natural
como soporte, facilitador y limitante para el uso por la sociedad: relaciones de
adecuación e impacto.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 48,0% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para responder correctamente este ítem, el postulante debe comprender la
importancia de los bosques en la mantención del equilibrio del medio ambiente.
Los seres humanos a través de algunas actividades económicas emiten una gran
variedad de gases tales como el óxido nitroso y el anhídrido carbónico, los que al
integrarse a la atmósfera atrapan el calor creando el denominado “Efecto
Invernadero”. De ahí la importancia de la preservación de los bosques, ya que el
aumento de dichos gases puede ser aliviado, en términos generales, por el hecho
de que los árboles absorben el anhídrido carbónico y emiten oxigeno, siendo
fundamental comprender la captura o fijación de dióxido de carbono a través de la
actividad de fotosíntesis que realizan las plantas y que reduce los volúmenes de
dióxido de carbono en el aire. Además, la preservación de los bosques ayuda
notablemente tanto a la protección de la biodiversidad, como asimismo a
mantener la capa vegetacional que contribuye a prevenir el deterioro del suelo
que puede generar la erosión.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III.





PREGUNTA 2


Dentro de la gama de recursos naturales que se utilizan en Chile para fines energéticos,
se pueden distinguir los renovables y los no renovables. Dentro de los recursos naturales
renovables se puede mencionar

A) el gas natural.
B) la madera.
C) el uranio.
D) el petróleo.
E) el salitre.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Características de la economía regional: recursos naturales, actividades
económicas, producción e intercambio, distribución del ingreso y empleo.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 56,2% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante junto con identificar el uso de diversos recursos
naturales con fines energéticos y su clasificación en renovables y no renovables,
debe reconocer uno de tipo renovable.
La energía utilizada en Chile proviene en su gran mayoría de la explotación de
recursos de tipo convencional y que tradicionalmente han sido usados, como el
petróleo, el carbón o el gas natural, todos recursos naturales no renovables. Por su
parte, la madera (leña) es un tipo de recurso natural renovable que se utiliza en el
consumo directo del hogar, ya sea para la calefacción o la cocina. Como
combustible, la leña también es usada en las industrias en hornos y calderas, entre
otros usos.

Por lo tanto, la opción correcta es B).






PREGUNTA 3


Los tratados internacionales en general, y de libre comercio en particular, que Chile ha
suscrito con países desarrollados, contribuyen a una mayor inserción del país en el
mundo globalizado. Uno de los principales argumentos declarados por otros países para
firmar tratados con Chile, es que el país muestra

A) una estabilidad política, jurídica y administrativa.
B) un importante desarrollo de la industria de tecnología.
C) un sistema portuario para gran tonelaje a lo largo de todo el territorio.
D) una alta calidad de infraestructura en el transporte terrestre.
E) una permanente estabilidad del precio del dólar.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Chile en el mundo.
Contenido: Principales lineamientos de las relaciones exteriores del país.
Intercambio y cooperación con los países vecinos, con los de América Latina y del
resto del mundo.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Abordada correctamente por un 63,2% de los postulantes,
resultó fácil.

COMENTARIO

Al contestar esta pregunta, el postulante debe situarse en la inserción de Chile
en el contexto de un mundo globalizado y, desde dicha perspectiva, abordar las
principales razones que para otros países hacen de Chile una plaza propicia para
el establecimiento de acuerdos de tipo económico.
Uno de los principales argumentos que han esgrimido diversos países con los
cuales Chile ha firmado tratados internacionales de libre comercio, dice relación
con atributos que presenta el país en diversos ámbitos: estabilidad política,
comercio exterior con diversos mercados, existencia de un claro ordenamiento
jurídico, estructura económico-administrativa adecuada, entre otros aspectos.

Entonces, la alternativa correcta es A).






PREGUNTA 4


Chile tiene presencia en el Territorio Continental Americano extendiéndose entre los 17º
30’ y los 56º 30’ de latitud sur y además, en el Territorio Antártico como también en islas
del Océano Pacífico. Estos antecedentes, permiten concluir, entre otros aspectos que el
país

A) presenta una gran simetría a lo largo de todo su territorio.
B) tiene un carácter bioceánico en toda su extensión.
C) presenta una gran extensión latitudinal.
D) tiene una superficie equivalente en tres continentes.
E) conforma un triángulo territorial en el oriente de Sudamérica.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: Territorio nacional continental, insular y marítimo y su división política
administrativa. El concepto de región.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 49,3% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

El postulante al abordar este ítem, junto con reconocer la extensión territorial de
Chile tanto en su sentido norte-sur, como por la presencia nacional en otros
territorios, debe señalar una de las características de la localización del país.
Chile Continental se ubica en el sector sur occidental de América del Sur, con
una extensión de más de cuatro mil kilómetros. Además, tiene presencia en una
importante superficie territorial en el Territorio Antártico, proyectándose hasta el
Polo Sur. Esta consideración permite reconocer la gran extensión latitudinal del
territorio nacional.

Por lo tanto, la alternativa correcta es C).

El resto de las opciones incluye errores tanto de tipo conceptual o están fuera
del contexto del ítem. Por ejemplo, si bien existe en el territorio un adecuado
sistema portuario, no es una realidad el que dicho sistema sea de gran tonelaje a lo
largo de todo el territorio nacional, ya que por el contrario, se tiende a concentrar
en determinadas zonas del país. Por otra parte, si bien en Chile existe una
adecuada infraestructura en el transporte terrestre, ello no constituye uno de los
argumentos principales esgrimido por países para la firma de acuerdos
económicos con Chile.



___________________________________________________







#2 Ge. Pe.

Ge. Pe.

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Publicado el 03 julio 2009 - 11:53







PRIMER EJE TEMÁTICO:

EL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL

ANÁLISIS DE PREGUNTAS 1 A 25 (5-18)

__________________________


PREGUNTA 5

La existencia de cadenas montañosas en el territorio de un país, tal como el caso de la
Cordillera de los Andes en Chile, implica una serie de efectos sobre las condiciones
naturales como, por ejemplo, las biogeográficas. Respecto de ello se puede afirmar que

I) las diferencias de altitud ejercen una gran influencia en el tipo de
especies vegetales que se desarrolla.
II) los distintos tipos de precipitaciones, determinados por la altura,
afectan la composición de las formaciones vegetacionales.
III) la exposición de las laderas respecto al sol ejerce una fuerte
influencia en la densidad de la cobertura vegetal.

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Características de la geografía física de la región en la cual está inserto
el establecimiento escolar. Potencialidades y limitaciones del entorno natural regional.
Principales riesgos naturales: causas y acciones apropiadas a seguir frente a ellos.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 32,6% de los
postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

Para abordar esta pregunta, el postulante debe relacionar la existencia de la
Cordillera de los Andes en el territorio nacional con las condiciones
biogeográficas presentes en los diversos paisajes naturales andinos, considerando
que la biogeografía corresponde al estudio de la distribución de los seres vivos en
distintos tipos de paisajes naturales.

La existencia de la Cordillera de los Andes presenta una serie de
particularidades que afectan las condiciones naturales de los distintos paisajes, y
en este caso, de las formaciones vegetacionales. En el caso del ítem, las
formaciones y la cobertura vegetal existentes a lo largo del relieve andino se ven
afectados por diversos elementos: la altitud, las precipitaciones, las condiciones
de humedad, la exposición de las laderas a la radiación solar, la influencia de los
vientos, entre otros; los cuales afectan al tipo de especie vegetacional que se
presenta en un lugar, la composición de las formaciones vegetacionales y la
densidad de la cobertura vegetal existente en los diversos paisajes naturales.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III.





PREGUNTA 6

Los yacimientos minerales, tanto en explotación como en proyecto, se distribuyen
prácticamente a lo largo de todo el territorio chileno. Sin embargo, se puede señalar que
dichos yacimientos se ubican, principalmente, en la siguiente forma de relieve:

A) Cordillera de los Andes.
B) Valles Transversales.
C) Depresión Intermedia.
D) Planicies Litorales.
E) Cordillera de la Costa.



{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Características de la economía regional: recursos naturales, actividades
económicas, producción e intercambio, distribución del ingreso y empleo.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 15,8% de los
postulantes, por lo que resultó muy difícil.

COMENTARIO

El estudiante para abordar este ítem, debe identificar la presencia de diversos
recursos naturales que se distribuyen a lo largo de todo el territorio nacional. De
manera particular, se debe centrar en los recursos mineros, identificando la
localización de los yacimientos minerales en el territorio.

Los recursos minerales se encuentran presentes en toda la corteza terrestre,
tendiendo a concentrarse en determinados sectores. En el caso particular de
Chile, si bien existe una gran variedad de recursos a lo largo de todo el territorio
nacional, los yacimientos minerales se localizan fundamentalmente en la Cordillera
de los Andes, siendo uno de los ejemplos más claros, la existencia de las minas de
de cobre de Chuquicamata y El Teniente. Si bien podemos encontrar yacimientos
en otras áreas del territorio, la localización de los grandes minerales, tanto en
explotación como en proyecto, esencialmente se ubican en el territorio andino.

La alternativa correcta es A).







{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Geografía humana de la región: la población y su distribución. Dinámica
poblacional.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Abordada correctamente por un 61,2% de los postulantes,
resultó fácil.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe abordar la temática demográfica en el país
desde el punto de vista de la mortalidad infantil, a partir de la lectura del gráfico,
debiendo explicar una de las razones fundamentales de la baja de dicha tasa,
aplicado a un período determinado.

La mortalidad infantil mide la cantidad de fallecimientos de niños menores de un
año, por cada mil nacidos vivos, registrados en forma anual en un lugar específico.
En el período que se muestra en el gráfico, la dinámica de la población en Chile,
en relación a este indicador, observa una notable baja debido a múltiples factores,
siendo fundamental el relacionado con una mayor cobertura en los servicios de
salud pública, la aplicación de programas de vacunación, introducción de nuevos
medicamentos, el mayor control de enfermedades, entre otros aspectos, los cuales
han contribuido a reducir notablemente la mortalidad infantil en Chile.

Por lo tanto, la respuesta correcta es B).





PREGUNTA 8

Uno de los fenómenos contemporáneos del mundo urbano es el asentamiento
poblacional en lugares riesgosos frente a la dinámica de la naturaleza. En Chile, entre los
lugares de mayor riesgo para la ocupación humana, además de los lechos de inundación
de los ríos, se pueden mencionar

A) los sectores desérticos.
B) las áreas agrícolas.
C) las laderas con fuerte pendiente.
D) las riberas lacustres.
E) las zonas insulares.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: El territorio y su ordenamiento o planificación. Estructura del territorio
regional: las relaciones entre el sistema natural y el sistema social. El sistema natural
como soporte, facilitador y limitante para el uso por la sociedad: relaciones de
adecuación e impacto.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 43,0% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Al abordar la pregunta, el postulante debe comprender la transformación del
paisaje natural producto de la intervención humana, identificando los lugares más
riesgosos para el asentamiento poblacional.

En la dinámica de la ocupación humana, en el territorio nacional, son variados
los errores cometidos por la población al asentarse en distintos ambientes
naturales, siendo uno de los más frecuentes la ocupación de los lechos de
inundación de los ríos, los cuales se transforman en claros riesgos para la
población, por ejemplo a partir de las crecidas de los márgenes de los ríos
producto de las lluvias o los deshielos. Además de dichos lugares y dadas las
características orográficas del territorio, una de las zonas más riesgosas para la
ocupación humana son las áreas con fuerte pendiente, con el consiguiente riesgo
para la población producto de situaciones como aluviones, derrumbes,
desprendimiento de tierras, entre otros aspectos.

Entonces, la alternativa correcta de la pregunta es C).






PREGUNTA 9

Entre los impactos negativos de la excesiva concentración demográfica en las grandes
ciudades del territorio chileno, se puede(n) señalar

I) el déficit habitacional.
II) la marginalidad social.
III) el incremento del sector primario.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: El sistema urbano/rural. La ciudad como fenómeno social y económico.
Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante. La ciudad:
sitio, uso del suelo, barrios y sus relaciones con el espacio rural circundante.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 49,1% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe comprender que la concentración poblacional
en las grandes ciudades del territorio nacional ha generado, a lo largo del tiempo,
una serie de impactos en los espacios urbanos.

El rápido crecimiento que han experimentado las ciudades chilenas, sobre todo
a partir del siglo XX, no se tradujo necesariamente en una mejor calidad de vida
de quienes emigraban a las ciudades. Uno de los impactos negativos es la escasez
de viviendas en ciertos sectores de las ciudades y que, dado su alto valor para los
sectores de menos recursos, en diversas ocasiones se ha traducido en tomas de
terreno o la aparición de campamentos, áreas que presentan, en sí mismas, una
serie de problemáticas asociadas. Por lo tanto, la opción I) es correcta.
Otro de los impactos negativos de la excesiva concentración demográfica tiene
que ver con la marginalidad que padecen los sectores más vulnerables de los
núcleos urbanos y muchas veces se expresa en diversos problemas de orden
social, que si bien no son exclusivos de la población más pobre de las ciudades, se
ven mayormente acrecentados en estas zonas: cesantía, violencia, drogadicción,
entre otros aspectos. Por tanto, la opción II) es correcta.

Desde el punto de vista de las actividades económicas, una de las expresiones
más características del mundo urbano son las actividades del sector económico
terciario, relacionado con el área servicios, no siendo efectivo entonces como se
afirma en la opción III) que se produzca un incremento del sector primario, que
presenta actividades económicas ligadas al entorno rural. Además, en el contexto
de la pregunta, este fenómeno no tendría relación con un impacto negativo sobre
la excesiva concentración demográfica de las grandes ciudades chilenas. Por
tanto, la opción III) es incorrecta.

La alternativa correcta es D) Sólo I y II.




PREGUNTA 10

Dentro de las ciudades chilenas se pueden identificar sectores tradicionales que son
reconocidos, ya sea por las actividades que en ellos se realizan, por las características de
sus habitantes, o por las formas de sus construcciones. Estos sectores se denominan

A) unidades vecinales.
B) barrios.
C) condominios.
D) comunas.
E) urbanizaciones.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Organización regional.
Contenido: El sistema urbano/rural. La ciudad como fenómeno social y económico.
Las funciones urbanas y las relaciones con el espacio rural circundante. La ciudad:
sitio, uso del suelo, barrios y sus relaciones con el espacio rural circundante.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 40,5% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para abordar esta pregunta, el postulante debe reconocer los principales
componentes de la estructura urbana de las ciudades chilenas, identificando sus
características más importantes.

Los barrios son la célula básica al interior de la estructura urbana de una ciudad,
permitiendo la interacción entre los habitantes de un determinado lugar. Una de
las características más importantes es que los barrios se diferencian, entre
múltiples aspectos, por el predominio de alguna función urbana, pudiendo
reconocerse barrios cívicos, históricos, comerciales, industriales y residenciales.

Por lo tanto, aquellos sectores tradicionales reconocidos por aspectos como las
formas de sus construcciones o las actividades que en ellos se realizan,
corresponde a la denominación de barrios.

La respuesta correcta es B).





PREGUNTA 11

La orientación del comercio internacional en las últimas décadas ha tendido a la
disminución de las prácticas proteccionistas en las economías nacionales. Sin
embargo, aún subsisten por parte de los Estados algunas de ellas, siendo una
manifestación clara de la aplicación de esta política
A) la rebaja significativa de aranceles a los productos importados.
B) la subvención o subsidio estatal a empresas nacionales.
C) la estimulación de la libre competencia entre las naciones.
D) la participación equitativa en el mercado de productos nacionales e importados.
E) la limitación de las importaciones de bienes de capital.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Sistema económico nacional.
Contenido: El sistema económico nacional: el rol del Estado y del mercado.
Presupuesto fiscal: obtención y asignación de recursos del Estado. El concepto de
política económica.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue abordada correctamente por un 34,8% de los
postulantes, por lo que resultó difícil.


COMENTARIO

Para contestar correctamente este ítem, el estudiante debe centrarse en el
contexto de la economía internacional actual, inserta en el proceso de
globalización, para analizar la orientación del comercio mundial, desde la
perspectiva de la participación de los particulares y del Estado, en el juego
económico.

Una de las principales características de la economía-mundo en la actualidad es
la existencia, en muchos países, de sistemas económicos, tradicionalmente
denominados mixtos, caracterizados por la participación de diversos sectores: el
representado por los particulares (empresas privadas) y el sector público
(empresas del Estado). En dicho contexto, se debe precisar que la orientación del
comercio internacional más que caracterizarse por un creciente estatismo o
proteccionismo estatal, ha tendido a una liberalización del comercio, sobre todo si
consideramos el proceso de globalización mundial. Sin embargo, también se
presentan elementos de intervención del Estado en algunos aspectos de la
economía, como la aplicación de “prácticas proteccionistas” como la subvención o
subsidio que algunos Estados entregan a determinadas empresas nacionales.

Por tanto, la opción correcta es B).





PREGUNTA 12



Uno de los temas abordados por los tratados internacionales sobre medio ambiente, dice
relación con el problema del calentamiento global del planeta. En el territorio de Chile,
entre los factores que contribuyen a agudizar este problema se puede(n) mencionar

I) la ocurrencia de incendios forestales.
II) el crecimiento de los centros urbanos.
III) el incremento de la contaminación del aire.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Chile en el mundo.
Contenido: Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de
oportunidades para mujeres y hombres, preservación del medio ambiente y
superación de la pobreza.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 46,6% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el postulante debe abordar una de las problemáticas ambientales
más graves que se presenta en la actualidad y que tiene relación con el
calentamiento global que experimenta el planeta, debiendo comprender algunos
factores que han profundizado dicha problemática.

El calentamiento global tiene que ver con el aumento de la temperatura a nivel
mundial, problema que se ha agudizado en el último tiempo. En este sentido,
diversas actividades o acciones humanas, como el incremento de la contaminación
del aire producto de la emisión de una gran variedad de gases a la atmósfera, la
ocurrencia de incendios forestales, el crecimiento de los centros urbanos, entre
otros aspectos, son factores que favorecen directamente el calentamiento global.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III.







PREGUNTA 13

Durante las últimas décadas, Chile ha profundizado su política de inserción internacional
suscribiendo numerosos acuerdos comerciales, tanto bilaterales como multilaterales. El
propósito fundamental de dichos acuerdos es lograr

A) el fomento de las importaciones.
B) el incremento de las exportaciones.
C) el aumento del valor de la moneda nacional.
D) la disminución de los costos de producción.
E) la transferencia tecnológica.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Chile en el mundo.
Contenido: Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de
oportunidades para mujeres y hombres, preservación del medio ambiente y
superación de la pobreza.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 50,9% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para contestar esta pregunta el estudiante debe centrarse en los principales
elementos de un mundo contemporáneo caracterizado por una economía cada vez
más globalizada, comprendiendo los acuerdos económicos entre países como un
mecanismo de inserción internacional y teniendo presente el caso de Chile.
La economía globalizada se caracteriza por una creciente conexión comercial,
financiera y tecnológica a nivel mundial, permitiendo la interacción económica de
un número importante de países, lo que se ha concretado con la firma de acuerdos,
tratados de libre comercio o por la participación en bloques económicos.
En el caso chileno, uno de los propósitos esenciales de la firma de dichos
acuerdos es el aumento de los nexos con una importante cantidad de países o
regiones, pudiendo incrementar la apertura de la economía nacional a nuevos
mercados, lo que implica el incremento de sus exportaciones.

Entonces, la alternativa correcta es B).






PREGUNTA 14

Recorrer el espacio latinoamericano constituye un viaje a través de la diversidad. Esto
queda demostrado, entre otros aspectos, por

I) la diferencia de paisajes naturales.
II) la desigual distribución del ingreso.
III) la variedad de culturas locales.

A) Sólo III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: América Latina contemporánea.
Contenido: Geografía física y humana de América Latina: climas y relieves; regiones;
población; zonas económicas.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 52,7% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Al contestar este ítem, el postulante debe reconocer en América Latina una
región geográfica caracterizada por su gran diversidad, debiendo señalar
aspectos en que se materializa dicha diversidad.

La geografía física de América Latina presenta diversas formas de relieve, tipos
de suelos, climas, vegetación, especies animales, recursos naturales, entre
múltiples aspectos que en su conjunto conforman distintos paisajes naturales: áreas
desérticas, zonas de bosques tropicales, praderas, estepas, valles, áreas de
montaña, entre otros. Ello refleja la presencia en el subcontinente de una gran
variedad de ecosistemas. Por tanto, la opción I) es correcta.

La estructura socio-económica de Latinoamérica presenta una serie de
particularidades, destacando entre ellas, la exportación de materias primas como
uno de los ejes centrales de su economía, el progresivo crecimiento económico en
la mayoría de sus países; destacándose también por la presencia de una desigual
distribución de los ingresos, tanto al interior de cada país, como por las diferencias
entre éstos. La opción II) también es correcta.

La presencia de una multiplicidad de formas de relación social en los diversos
espacios del subcontinente latinoamericano, genera diversos procesos identitarios
con un grupo, un sentido de pertenencia, expresado en distintos escenarios
locales: la coexistencia de culturas originarias y mestizas, el mundo urbano y el
rural, la cultura juvenil, entre múltiples variantes. Entonces, la opción III) es
verdadera.

La respuesta correcta es E) I, II y III.






PREGUNTA 15


El Territorio Continental Sudamericano presenta una gran diversidad de suelos. Sin
embargo, pese a esta diversidad, los suelos que abarcan una mayor extensión territorial
en Sudamérica y que constituyen una importante reserva para la biosfera, son los suelos
de las denominadas tierras de

A) alta montaña.
B) pastoreo.
C) bosques.
D) cultivo.
E) desierto.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: América Latina contemporánea.
Contenido: Geografía física y humana de América Latina: climas y relieves; regiones;
población; zonas económicas.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 37,7% de los
postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

En este ítem el postulante debe reconocer la diversidad de suelos existentes en
el territorio sudamericano, debiendo identificar aquellos que ocupan una mayor
extensión territorial.

En los distintos tipos de paisajes naturales en Sudamérica es posible encontrar
suelos: de alta montaña en las cumbres de la Cordillera de los Andes, áreas de
desierto y semidesierto, suelos dedicados al pastoreo, tierras de cultivo y tierras
de bosques. Estas últimas, asociadas entre otras a la cuenca del río Amazonas, se
caracterizan por presentar una de las selvas tropicales más ricas en biodiversidad
que existen en el planeta, constituyéndose en una importante reserva para la
biósfera que cubre una gran proporción de territorio en América del Sur.

La alternativa correcta es C).






PREGUNTA 16

Sudamérica presenta un conjunto de sistemas naturales entre los que se encuentran las
cuencas hidrográficas. En este contexto, las cuencas hidrográficas más grandes de la
región, se caracterizan por

A) poseer ríos que desembocan en la costa atlántica.
B) tener ríos con un régimen de alimentación exclusivamente glacial.
C) carecer de salida al mar debido a la Cordillera de los Andes.
D) presentar una fuerte pendiente a lo largo de todo su recorrido.
E) manifestar un régimen de torrente en sus ríos principales.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: América Latina contemporánea.
Contenido: Geografía física y humana de América Latina: climas y relieves; regiones;
población; zonas económicas.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 10,1% de los
postulantes, por lo que resultó muy difícil.

COMENTARIO

El estudiante al contestar esta pregunta, debe reconocer en el territorio
latinoamericano un conjunto de sistemas naturales, uno de los cuales son las
cuencas hidrográficas, debiendo identificar sus principales características.
América del Sur es un área continental que presenta una gran cantidad de ríos.
Al respecto, entre las cuencas hidrográficas más grandes del subcontinente se
destacan aquellas que cruzan parte importante del territorio, tales como las
cuencas de los ríos Orinoco, Amazonas y de la Plata, todos los cuales desembocan
en el Océano Atlántico.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A).

Considerar correcto el resto de los distractores significa desconocer por una
parte, la presencia y localización de la Cordillera de los Andes en el área
occidental del subcontinente y, por otra, la disposición y orientación de las
cuencas hidrográficas a lo largo de toda la región sudamericana.






PREGUNTA 17

En las últimas décadas, algunas economías de América Latina han experimentado un
significativo crecimiento económico. Sin embargo, este logro ha tenido ciertos efectos no
deseados, entre los que se cuenta(n)

I) un acelerado deterioro medioambiental en algunas áreas geográficas.
II) una fuerte alza de los impuestos aduaneros.
III) una baja generalizada en el poder adquisitivo de la población.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: América Latina contemporánea.
Contenido: Chile y América Latina: elementos económicos, sociales, políticos y
culturales comunes.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 54,3% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el postulante debe analizar el crecimiento económico de la
economía latinoamericana en el contexto del proceso de globalización de las
últimas décadas, debiendo relacionar dicho crecimiento económico con algunos
efectos no deseados en la región.

La expansión de las áreas urbanas, las emisiones de gases contaminantes
producto de diversas actividades económicas, el uso irracional de los recursos por
parte del ser humano han generado, pese al crecimiento económico, un acelerado
deterioro medioambiental en algunas áreas de América Latina. La opción I) es
verdadera.

Una de las medidas adoptadas en el contexto de la firma de acuerdos y tratados
de libre comercio en el mundo actual es la rebaja en los impuestos aduaneros
entre los países firmantes, lo que estimula un mayor intercambio comercial, no
siendo correcto entonces afirmar que en la actualidad el alza de los impuestos
aduaneros y mucho menos si ello lo relacionamos con un efecto no deseado del
crecimiento económico de Latinoamérica, como se plantea en opción II, por tanto
es errónea.

Si bien la región latinoamericana se caracteriza por la desigualdad en la
distribución de los ingresos y el aumento en el costo de la vida de la población,
una de las tendencias generales en las últimas décadas ha sido el paulatino
incremento en el poder adquisitivo de la población de la región. La opción III) es
falsa.

Entonces, la alternativa correcta es A) Sólo I.






PREGUNTA 18

De acuerdo a la teoría económica, existen recursos que son ilimitados y que carecen de
dueño. Dichos recursos reciben el nombre de bienes

A) económicos.
B) de capital.
C) libres.
D) de consumo.
E) intermedios.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Sistema económico nacional.
Contenido: El problema de la escasez: recursos escasos para satisfacer
necesidades ilimitadas y necesidad de elección. El problema de la escasez y
asignación de recursos en el nivel familiar.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 52,3% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para abordar esta pregunta el estudiante debe centrarse en el estudio de la
teoría económica, debiendo reconocer la conceptualización utilizada en la
disciplina.

Los bienes son uno de los componentes básicos de todas las economías.
Respecto de la clasificación de los bienes, aquellos recursos ilimitados, que
carecen de dueño y que están en la naturaleza de manera abundante como el aire
o la luz solar, son denominados bienes libres.

Entonces, la alternativa correcta es C).

Optar por otro distractor implica desconocer la conceptualización utilizada en la
clasificación de los bienes.

______________________________________________________







#3 Ge. Pe.

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Publicado el 07 julio 2009 - 06:33







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Continuamos....


PRIMER EJE TEMÁTICO:

EL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL

ANÁLISIS DE PREGUNTAS 1 A 25 (19-25)

____________________________________





PREGUNTA 19

La oferta de un bien aumenta o disminuye de acuerdo a múltiples factores que intervienen
en el proceso productivo. De acuerdo a lo anterior, uno de los factores fundamentales que
incide en la variación de la oferta, es

A) la renta de los consumidores.
B) el precio de los bienes sustitutos.
C) la tecnología disponible.
D) el cambio en los gustos de los productores.
E) el precio de los bienes finales.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Sistema económico nacional.
Contenido: El problema de la escasez: recursos escasos para satisfacer
necesidades ilimitadas y necesidad de elección. El problema de la escasez y
asignación de recursos en el nivel familiar.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 14,3% de los
postulantes, por lo que resultó muy difícil.

COMENTARIO
En este ítem, el postulante debe comprender el funcionamiento del mercado
considerando los distintos factores que intervienen en la producción.
El juego de la oferta y la demanda está condicionado por múltiples factores. En
relación a la variación de la oferta, el aumento o disminución de ella depende de
los costos de fabricación de los bienes, los impuestos, los avances tecnológicos
con que se cuenta en las diversas etapas del proceso productivo, entre otros
aspectos. La disponibilidad de tecnología en las etapas de un proceso productivo y
en diversas actividades económicas, es un importante elemento en la disminución
o incremento en la oferta de determinados bienes.

Entonces, la alternativa correcta es C).





PREGUNTA 20

De acuerdo a la teoría económica, el sistema económico que se caracteriza por una
fuerte regulación y planificación por parte del Estado, se conoce como

A) corporativo.
B) centralizado.
C) mixto.
D) empresarial.
E) de libre mercado.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Sistema económico nacional.
Contenido: El sistema económico nacional: el rol del Estado y del mercado.
Presupuesto fiscal: obtención y asignación de recursos del Estado. El concepto de
política económica.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 42,1% de los
postulantes, por lo que resultó de mediana dificultad.
COMENTARIO
El estudiante al abordar esta pregunta debe reconocer los distintos sistemas
económicos que reconoce la teoría económica, sus singularidades y diferencias.
En el análisis teórico de los sistemas económicos se destacan el sistema de
mercado, el de planificación central y el mixto. En el sistema económico
centralizado, el protagonismo y coordinación económica le compete al Estado,
quien se convierte en propietario de los recursos y medios de producción. Este
sistema económico se caracteriza además por la creación de empresas públicas y
la aplicación de programas de planificación, decidiendo por tanto, no solo en
relación a la producción sino también a la distribución de los bienes, entre otros
aspectos.

La alternativa correcta es B).






PREGUNTA 21

El Contrato de Trabajo que especifica las relaciones contractuales entre el empleador y el
trabajador, debe ser establecido por escrito con el (los) siguiente(s) propósito(s):

I) Fijar claramente el tipo de servicio que se va a prestar a cambio de una remuneración.
II) Determinar el tiempo que el trabajador debe dedicar al desempeño de sus labores.
III) Proteger a ambas partes en caso de vulnerabilidad del Contrato.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Sistema económico nacional.
Contenido: Economía y trabajo: institucionalidad, derechos y prácticas laborales.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Abordada correctamente por un 77,8% de los postulantes,
resultando fácil.

COMENTARIO

En este ítem, el postulante debe estar familiarizado con las distintas normas que
regulan el ámbito laboral chileno, en función de la relación contractual entre un
trabajador y un empleador.

El Contrato de Trabajo es un acuerdo legal que especifica las relaciones
contractuales entre ambas partes, a través de una serie de cláusulas tales como el
lugar y fecha del contrato, la individualización de las partes, el monto de la
remuneración del trabajador, las horas de contrato y el plazo de éste. La firma de
un Contrato de Trabajo tiene entre sus propósitos, además de proteger a las partes
firmantes, en caso de que se incumplan algunos aspectos consignados en el
contrato laboral, dejar estipulados claramente la naturaleza del servicio que el
trabajador desarrollará y la duración y distribución de la jornada de trabajo, según
corresponda.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E) I, II y III.







PREGUNTA 22

En el mundo contemporáneo diversos autores han planteado “el choque de
civilizaciones”, haciendo referencia a las relaciones conflictivas entre algunos Estados de
Occidente y los de otras culturas. En este sentido, en la actualidad la relación de conflicto
más notoria se ha producido entre algunas potencias occidentales y determinados
Estados que corresponden al mundo

A) ruso.
B) chino.
C) hindú.
D) islámico.
E) africano.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: El mundo contemporáneo.
Contenido: Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y
naciones.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 72,2% de los
postulantes, por lo que resultó fácil.

COMENTARIO

Para contestar correctamente esta pregunta, se debe comprender que el
establecimiento de relaciones entre países o regiones del mundo no es ajeno a la
presencia de tensiones internacionales en distintos territorios, debiendo el
estudiante mencionar una de las relaciones de conflicto más notorios en el mundo
actual a nivel planetario.

Uno de los escenarios de conflicto más evidentes en la actualidad y que ha sido
denominado por diversos analistas como el “choque de civilizaciones” se produce
en la relación Oriente - Occidente, particularmente entre algunas potencias
occidentales y algunos países del mundo islámico.

Si bien por una parte, la mayoría de los musulmanes son tolerantes y conviven
pacíficamente con otras culturas, también es posible reconocer la presencia de
algunos grupos fundamentalistas religiosos que justifican el uso de la violencia. Por
otra parte, algunos países de Occidente también han adoptado en algunas
ocasiones posturas extremas, concibiendo a los grupos fundamentalistas como
enemigos absolutos.

La respuesta correcta es D).






PREGUNTA 23

Los cambios sucedidos en el último tercio del siglo XX e inicios del siglo XXI, han
transformado sustancialmente los parámetros del funcionamiento y regulación de la
economía mundial. Considerando lo anterior, es correcto señalar que la economía
mundial

A) se ha vinculado en su desarrollo cada vez más fuertemente a los mediosinformáticos.
B ha favorecido el desarrollo de economías autosuficientes y altamente industrializadas.
C) se ha caracterizado por el establecimiento de un flujo de capitales en un solo sentido.
D) ha permitido el desarrollo de altos niveles de industrialización en todos los países.
E) se ha centrado en la explotación de materias primas en los países desarrollados


{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: El mundo contemporáneo.
Contenido: La globalización de la economía: principales cambios experimentados en
la economía mundial en las últimas décadas, con referencia al proceso de
internacionalización de la producción y de las finanzas, la transnacionalización del
capital, la liberalización del comercio de bienes y servicios. Interdependencia
económica entre las naciones.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 27,3% de los
postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

El estudiante al contestar la pregunta, debe comprender el impacto del proceso
de globalización en las diversas economías a nivel mundial, debiendo identificar
sus principales cambios.

En las últimas décadas, la economía mundial ha experimentado una
multiplicidad de cambios, destacando entre ellos la creciente interacción
económica entre los países, la transnacionalización del capital, una mayor
liberalización del comercio entre las distintas regiones del planeta, la firma de
acuerdos y tratados económicos, entre otros. Todo este proceso se ha vinculado
cada vez más con el recurso informático, propio del mundo actual, tanto si se
considera la utilización de la tecnología informática en la producción misma, como
también en el uso del recurso computacional para la comercialización de bienes,
el intercambio de información o el establecimiento de acuerdos entre los distintos
mercados, todo lo cual ha contribuido a acelerar la interacción económica entre
los países.


Entonces, la alternativa correcta es A).







PREGUNTA 24



PROCESO DE INTEGRACIÓN EUROPEA: PERÍODO 1951- 2002

1951_________Creación de la Comunidad Europea del Carbón y del Acero
1955_________Creación del emblema: Bandera azul con estrellas color oro
1957_________Creación de la Comunidad Económica Europea
1967_________Fusión de entidades económicas
1993_________Tratado de Maastricht: Creación formal de la Unión Europea
1995_________Llega a contar con 15 miembros
2001_________Tratado de Niza: Nueva distribución del poder
2002_________Comienza a circular la moneda comunitaria




La tabla adjunta muestra algunos acontecimientos destacados ocurridos entre los años
1951 y 2002, que aluden al proceso de integración de Europa. A partir de los contenidos
de la tabla y en relación a la formación de la Unión Europea, se puede señalar que

A) la mayoría de las naciones ingresó automáticamente a dicha Comunidad.
B) los objetivos originales de la organización fueron exclusivamente políticos.
C) la unidad de Europa se ha ido consolidando como bloque continental.
D) entre los 15 miembros vigentes en 1995 estaba Rusia.
E) en este período se incorporaron todos los países europeos.


{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: El mundo contemporáneo.
Contenido: La globalización de la economía: principales cambios experimentados en
la economía mundial en las últimas décadas, con referencia al proceso de
internacionalización de la producción y de las finanzas, la transnacionalización del
capital, la liberalización del comercio de bienes y servicios. Interdependencia
económica entre las naciones.
Habilidad: Análisis. Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 36,2% de los
postulantes, por lo que resultó difícil.

COMENTARIO

Para abordar este ítem, el estudiante debe analizar el complejo proceso de
integración que ha experimentado Europa desde los años posteriores a la Segunda
Guerra Mundial, hasta llegar a la creación de la Unión Europea (UE) en la segunda
mitad del siglo XX.

Europa, considerada como una región geopolítica con características
particulares, ha experimentado desde mediados del siglo XX un complejo proceso
de integración que, a partir de la formación de la UE y producto de la entrada en
vigencia del “euro” como moneda comunitaria en el mercado, permiten
caracterizar dicha región en los inicios del siglo XXI como un verdadero bloque
continental que se ha ido consolidando cada vez más.

Entre los objetivos de la UE se destaca el lograr la unión política de los Estados
miembros, promover la integración económica, la libre circulación de bienes,
capitales y personas, y la colaboración entre los países en múltiples aspectos.

Entonces, la alternativa correcta es C).

Optar por otro distractor implica desconocer aspectos generales del proceso de
integración europea hasta la actualidad.







PREGUNTA 25

En Chile, según el Censo de Población y Vivienda de 2002, más de 600 mil habitantes se
identificaron con algún grupo étnico, mayoritariamente con los mapuches.

El segundo grupo étnico en importancia numérica señalado en dicho Censo correspondió
al

A) atacameño.
B) rapanui.
C) quechua.
D) aimara.
E) yámana.



{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El espacio geográfico nacional, continental y mundial.
Unidad: Entorno natural y comunidad regional.
Contenido: Expresiones de diversidad cultural en la región: similitudes y diferencias
de costumbres de las personas del campo y la ciudad, de diferentes credos religiosos
y de distintos grupos étnicos. Las diferencias culturales como expresión legítima de
visiones del mundo distintivas y cuestionamiento de estereotipos y prejuicios sociales:
de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada correctamente por un 64,0% de los
postulantes, por lo que resultó fácil.

COMENTARIO

En esta pregunta, el postulante debe reconocer la estructura poblacional chilena
actual, centrando su atención en los grupos étnicos.

En Chile, el Censo de Población y Vivienda es el empadronamiento de la
población del país, el cual aplicado en forma periódica (generalmente cada diez
años) permite obtener datos cuantitativos de las personas que habitan en el
territorio, como asimismo aspectos cualitativos, (elementos sociales y económicos
de la población). Según el Censo del año 2002, casi 700 mil personas (692.192),
equivalentes a casi un 5% de la población total nacional, reconoció la pertenencia
a dichos grupos. A diferencia del Censo del año 1992, en donde se preguntó a la
población su identificación con la cultura mapuche, aimara o rapanui, en el Censo
de 2002, se preguntó sobre la pertenencia a uno de los ocho grupos étnicos
reconocidos en la legislación vigente: Alacalufe (Kawéshkar), Atacameño, Aimara,
Colla, Mapuche, Quechua, Rapanui y Yámana. De los datos estadísticos oficiales se
observa que más de un 80% de quienes declararon la pertenencia a uno de dichos
grupos fue al de los mapuches (87,31%), seguidos numéricamente por aimaras
(7,01%) y atacameños (3,04%); el 2,64% marcó las demás etnias.

Entonces, la respuesta correcta es D).





______________________________________________








#4 Ge. Pe.

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Publicado el 09 agosto 2009 - 10:03







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SEGUNDO EJE TEMÁTICO:

RAÍCES HISTÓRICAS DE CHILE



ANÁLISIS DE PREGUNTAS 26 A 41 (26-32)


Publicacion 16a (230709)


_______________________________________________



PREGUNTA 26

Los pueblos originarios que a la llegada de los conquistadores españoles habitaban las
zonas altiplánicas que hoy forman parte de Perú, Bolivia, Chile y Argentina, construyeron
terrazas en sectores con pendiente. Estas terrazas o andenes tenían como objetivo
fundamental,

A) servir de plataformas para detectar el avance de enemigos.
B) ampliar las tierras de cultivo en las laderas de los cerros.
C) aplanar el suelo para construir las viviendas en terreno firme.
D) generar espacios para alimentar el ganado de alpacas y llamas.
E) modelar el territorio para la construcción de caminos que conectaran el área.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: América Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los
pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 57% de los estudiantes, por lo que
la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Este ítem requiere del manejo de algunos elementos culturales de los pueblos
que habitaban el área andina y que fueron observados por los conquistadores
españoles.

La construcción de terrazas en zonas de pendientes, constituyó una eficaz técnica
de producción agrícola, tempranamente utilizada por los pueblos que habitaban la
región de los Andes Centrales. Esta técnica permitió a dichos pueblos cultivar
terrenos en los cerros por medio de la construcción de terraplenes, lo que
permitía el desarrollo de actividades agrícolas, a la vez que ampliaba el área
utilizable, facilitaba el riego y contribuía a evitar la erosión de los suelos.

Por lo tanto, la clave es B).

El resto de las alternativas son falsas, debido a que
señalan que las terrazas habrían sido construidas para fines que no constituyeron
sus objetivos fundamentales.





PREGUNTA 27

Los mapuches a la llegada de los conquistadores españoles se caracterizaban, entre
otros, por el (los) siguiente(s) aspecto(s):

I) Practicaron la caza, recolección y actividades agrícolas.
II) Construyeron centros urbanos densamente poblados.
III) Habitaron un área territorial extensa.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III


{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: América Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los
pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 47,6% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe comprender las principales características de
los pueblos originarios en Chile, centrándose en el grupo mapuche.

A la llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI, el territorio que se
extendía aproximadamente, desde el río Aconcagua por el norte y hasta la zona
norte de la isla de Chiloé por el sur, estaba habitado por distintos grupos de
parentesco o linajes mapuches. Estos linajes compartían elementos culturales
comunes, tales como la lengua: el mapudungún. Cada linaje era independiente y,
dentro de su territorio, formaron caseríos compuestos por un conjunto de rucas
habitadas por el grupo de parentesco. Además, estos grupos practicaban la
agricultura mediante el establecimiento de obras de regadío en la zona de Chile
Central y con la utilización de la técnica de “tala y roza” en la zona Sur, mediante la
cual abrían claros en el bosque para cultivar la tierra. Además, practicaban la caza,
la pesca y la recolección de frutos, actividades con las cuales complementaban su
abastecimiento. Por lo tanto, son correctas las opciones I) y III). Optar por la
opción II) es un error, por cuanto ni los mapuches, ni otros grupos originarios del
país, se caracterizaron por la construcción de centros urbanos con alta densidad
poblacional.

En consecuencia, la alternativa correcta es C).





PREGUNTA 28

Los kawéshkar, incorrectamente denominados alacalufes, son un grupo étnico que aún
tiene presencia en Chile. En el siglo XVI habitaban desde la Península de Taitao hasta la
zona del Estrecho de Magallanes. En aquella época, entre sus rasgos culturales
destacaba

A) el activo comercio con otros pueblos prehispánicos.
B) la práctica del nomadismo en canoas de madera.
C) la utilización de armas y herramientas de metal.
D) el cultivo de la papa y el maíz.
E) la elaboración de vasijas ceremoniales de cerámica.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: América Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los
pueblos prehispánicos en el actual territorio chileno.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 52,8% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Para abordar correctamente esta pregunta, el postulante debe comprender los
rasgos culturales de los diversos pueblos originarios chilenos, particularmente los
del extremo sur del territorio.

Los kawéshkar se desplazaban constantemente en canoas de madera en la zona
de los fiordos y canales de la Zona Austral de Chile, territorio de donde obtenían
todos los bienes que necesitaban: mariscos y peces para su alimentación; se
abastecían de pieles y grasa, mediante la caza de lobos marinos y otros mamíferos;
obtenían madera para la elaboración de embarcaciones, armas y herramientas,
además, de los bosques que cubren la zona, extraían leña para hacer fuego.
Asimismo, al desembarcar fabricaban chozas de palos cubiertas con pieles donde,
junto al fuego, se cobijaban del frío y la lluvia. En tierra también recolectaban
frutos y cazaban aves.

Por consiguiente, la alternativa correcta es B).

Respecto de los distractores, éstos apuntan a tecnologías o prácticas que los
kawéshkar desconocían en el siglo XVI, como el comercio A), la metalurgia C), la
agricultura D) y la alfarería E).





PREGUNTA 29

La Corona española estableció en sus dominios americanos divisiones territoriales
jerarquizadas, las que estuvieron a cargo de funcionarios reales nombrados por el Rey. El
Reino de Chile, como fue denominado durante el período colonial, estuvo subordinado
dentro de este modelo jerárquico a

A) la Audiencia de Charcas.
B) el Virreinato del Río de la Plata.
C) el Virreinato del Perú.
D) la Gobernación de Nueva Toledo.
E) el Virreinato de Nueva Granada.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: El legado español nos inserta en Occidente: la herencia cultural de
España. La institucionalidad española en América. La sociedad colonial en Chile.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 57,7% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.


COMENTARIO

En esta pregunta, el estudiante debe reconocer la institucionalidad políticoadministrativa
instaurada por la Corona Española en América durante el período
colonial, identificando la dependencia jerárquica del Reino de Chile con una de
esas instituciones.

La máxima expresión territorial y político-administrativa de la Monarquía en
América, durante los siglos XVI y XVII, correspondía a los virreinatos de Nueva
España (cuyo centro era México) y el de Perú. Posteriormente, durante el siglo
XVIII, la dinastía de los Borbones creó los virreinatos de Nueva Granada y del Río
de la Plata. Durante todo el período colonial, el Reino de Chile dependió del Perú.

En consecuencia, la alternativa correcta es C).

Del mismo modo, se pueden descartar los distractores por ser creaciones del
siglo XVIII, como es el caso de las alternativas B) y E), o bien, por no corresponder
territorialmente al Reino de Chile, error recogido en la alternativa A). Para el caso
de la alternativa D), cabe señalar que la gobernación de Nueva Toledo tuvo una
breve existencia, correspondiente a los primeros años del proceso de Conquista
de Chile.





PREGUNTA 30

La conquista española generó fuertes impactos en el mundo indígena americano. Uno de
los más importantes fue la transmisión de enfermedades epidémicas para las cuales los
aborígenes no tenían anticuerpos. Entre los problemas derivados de esta situación en
América se puede(n) mencionar

I) una drástica disminución de la población aborigen.
II) una menor disponibilidad de mano de obra para las actividades
productivas.
III) un descenso en el interés de los españoles por continuar el proceso
de conquista.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: La conquista española. Principales características y propósitos de la
empresa de conquista de los españoles en América y sus efectos para los pueblos
indígenas. La conquista de Chile: la ocupación del territorio.
Habilidad: Análisis, síntesis y evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 69,5% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó fácil.

COMENTARIO

Para resolver la pregunta, se deben analizar los múltiples impactos que el
proceso de Conquista europea tuvo en los pueblos originarios de América,
centrando la reflexión en las relaciones entre españoles e indígenas.

La opción I) es verdadera, por cuanto la población originaria de América sufrió
una drástica disminución durante el proceso de Conquista por parte de los
españoles. Dicha caída demográfica, se explica por múltiples factores, entre los
que se encuentra la aparición de enfermedades traídas desde el Viejo Mundo.
El descenso de población indígena afectó notoriamente la disponibilidad de
mano de obra que era aportada, fundamentalmente, por las encomiendas de
indios. Ello implica que la opción II) también es verdadera.
Por último, la opción III) es falsa, dado que los españoles no retrocedieron en su
empresa de conquista con la disminución de los grupos indígenas, que fue
paulatinamente reemplazada por población mestiza y, dependiendo del área de
América que se trate, incorporaron población negra esclava, en mayor o menor
escala.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B).





PREGUNTA 31

La Corona española deseaba promover especialmente el desarrollo económico colonial
para fortalecer su posición en Europa. Por tal razón, Carlos III promulgó, en 1778, un
decreto de libre comercio lo que significó que el puerto chileno de Valparaíso pudo
comerciar directamente

A) con cualquier puerto comercial europeo.
B) con los puertos de toda América.
C) exclusivamente con el puerto de Buenos Aires.
D) con los puertos españoles e hispanoamericanos autorizados.
E) con todos los puertos americanos que recibieran comercio de contrabando.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: Construcción de una identidad mestiza.
Contenido: El legado español nos inserta en Occidente: la herencia cultural de
España. La institucionalidad española en América. La sociedad colonial en Chile.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 40,7% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En esta pregunta, el postulante debe comprender la estructura económicoadministrativa
existente en el período colonial, profundizando en las medidas
tomadas por los Borbones en los territorios coloniales de América.

El monopolio comercial que la Corona española implementó a través del sistema
de flotas y galeones, había sido frecuentemente sobrepasado por el comercio
directo o contrabando que otras potencias europeas realizaban con las colonias
españolas.

En 1778, el Rey Carlos III dictó el decreto de Libre Comercio, con la finalidad de
retomar el control efectivo del comercio entre España y sus colonias, favoreciendo
el impulso al crecimiento económico de las regiones apartadas de las rutas
monopólicas, que a su vez se transformaron en nuevas fuentes de abastecimiento
de materias primas para la Metrópoli, y en mercados para las manufacturas
españolas. Este decreto estableció el tráfico mercantil entre determinados puertos
españoles y americanos. Dicha medida, permitió que el comercio entre la
Metrópoli y las colonias aumentara sustantivamente. Entre los puertos habilitados
para realizar este comercio estuvieron los de Valparaíso y Buenos Aires.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D).





PREGUNTA 32

La Independencia de Hispanoamérica fue un proceso político que, desde la formación de
las Primeras Juntas de Gobierno hasta la última batalla de liberación, determinó que la
mayor parte de las colonias españolas del Continente decidiera separarse de los
dominios del Rey.

El fenómeno descrito se explica, entre otras razones, por

I) el desarrollo de un sentimiento de identidad nacional entre las elites
locales.
II) la discriminación contra los criollos en el ejercicio del poder.
III) la influencia de nuevas ideas políticas de carácter liberal.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La independencia americana: múltiples factores que precipitaron el
proceso independentista en América y Chile; condiciones estructurales y acciones
individuales; voluntad humana y azar.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 32,2% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

En esta pregunta los estudiantes deben emplear su capacidad para efectuar un
análisis de diversos aspectos del período de Independencia hispanoamericana.

La opción I) es verdadera, por cuanto el sentimiento de identidad nacional que
los diferenciaba de las demás reparticiones administrativas creadas en
Hispanoamérica por el gobierno colonial, fue tomando cuerpo entre los miembros
de la elite chilena y de las demás colonias.

La opción II) también es verdadera, puesto que, aunque los miembros de la elite
habían madurado políticamente a través del ejercicio de sus cargos públicos,
principalmente en los Cabildos, el acceso a cargos políticos en el gobierno
colonial era más bien restringido, siendo reservado fundamentalmente para los
peninsulares, situación que provocaba molestia en el grupo criollo.

Por último, la opción III) se refiere a la penetración de las ideas ilustradas en
parte de la elite de la época. Cabe recordar que los miembros más preparados
intelectualmente de dicho grupo accedieron a la lectura de las obras de los
pensadores de la Ilustración, junto al hecho de que algunos hispanoamericanos
estudiaron en Europa, especialmente en Inglaterra, absorbiendo las ideas
liberales.

En consecuencia, la alternativa correcta es E).




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Publicado el 17 agosto 2009 - 07:41








SEGUNDO EJE TEMÁTICO:

RAÍCES HISTÓRICAS DE CHILE




ANÁLISIS DE PREGUNTAS 26 A 41 (33-41)


Publicacion 16b (230709)

_______________________________________________



PREGUNTA 33

En Chile se organizó “un régimen republicano, una democracia censitaria muy restringida,
un sistema político autoritario y centralizado que privilegiaba el orden como valor social
fundamental y defendía la existencia de una sociedad jerarquizada. Por otra parte, el
régimen (…) fomentó el desarrollo económico, la educación y la vida cultural.” (Cristián
Gazmuri, La historiografía chilena).

La descripción adjunta es característica del sistema político de Chile en el período de

A) instauración de un régimen independiente (1818-1823).
B) ensayos constitucionales (1823-1830).
C) predominio del conservadurismo (1831-1861).
D) aplicación de políticas liberales (1861-1891).
E) preeminencia del Congreso por sobre el Ejecutivo (1891-1925).

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La organización de la República de Chile: elementos de continuidad y
cambio luego de la independencia en lo político, económico, social, religioso y
cultural. Dificultades para organizar la naciente República. Diversos ensayos de
organización política. La solución portaliana.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 29,4% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

Para contestar correctamente esta pregunta, el postulante debe ser capaz de
caracterizar las distintas etapas de la Historia de Chile.

Las características sintetizadas por el historiador se refieren al período que
tradicionalmente se denomina de “los decenios”, por cuanto sus mandatarios
fueron elegidos por dos períodos de cinco años consecutivos de gobierno. En esta
época, el país se había organizado como una República. El sistema republicano de
gobierno que Chile implementó, otorgaba derecho a voto a un sector muy
reducido de la sociedad puesto que, junto a otras condiciones, solo votaban
quienes contaran con una renta suficiente para calificar como elector. Además, en
este período se dictó la Constitución de 1833, de carácter presidencialista y
autoritaria, la cual posteriormente tuvo algunas modificaciones, o bien fue
interpretada de manera diferente, permitiendo el paso al período parlamentario.

La organización política de Chile, sustentaba la mantención de una sociedad
estructurada mediante la jerarquización de los grupos que la componían.

Los antecedentes entregados permiten concluir que la alternativa correcta es C).





PREGUNTA 34

Se denominó “Generación del 42” a un movimiento de intelectuales desarrollado en Chile
que en la década de 1840 organizó, entre distintas expresiones, una sociedad literaria, de
la cual surgieron importantes figuras políticas, tales como Antonio Varas y José Victorino
Lastarria. Este movimiento se identificó con el ideal

A) anarquista.
B) nacionalista.
C) socialista.
D) federal.
E) liberal.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile. La eclosión cultural
de la década de 1840. El desarrollo educacional. La liberalización de las instituciones:
conflictos con el autoritarismo presidencial. La secularización de las instituciones:
conflictos entre la Iglesia y el Estado.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 30,3% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

En esta pregunta el estudiante debe recordar los ideales políticos que
orientaron a la denominada “Generación del 42”, en el contexto de la República
Autoritaria en Chile.

José Victorino Lastarria perteneció a un grupo de jóvenes liberales que se
formaron bajo la influencia de Andrés Bello, orientando sus intereses hacia la
filosofía y la literatura. Con objeto de difundir sus ideas liberales, fundó en 1841 un
periódico: El Miliciano y, en 1843, una revista literaria chilena denominada El
Crepúsculo, donde expuso sus ideas acerca de lo que debería ser la literatura en
Chile. Estas influencias del pensamiento del profesor y abogado José Victorino
Lastarria se reflejaron en los pensadores del movimiento intelectual denominado
“Generación del 42”, el que lideró promoviendo postulados liberales.

Además, en este período se creó la Universidad de Chile, institución que fue
adquiriendo paulatinamente un carácter de guía cultural para la sociedad chilena.

Entonces, la alternativa correcta es E).




PREGUNTA 35

Hacia mediados del siglo XIX en Chile se incorporó una serie de adelantos técnicos, entre
los que se debe incluir el ferrocarril. La primera de estas experiencias ferroviarias fue
motivada por la necesidad de

A) abaratar los costos de la minería de Atacama.
B) establecer conexiones con el mercado trasandino.
C) mejorar el transporte de pasajeros en Chile Central.
D) conectar la Zona Austral con el resto del territorio.
E) asegurar el transporte de tropas a las zonas fronterizas.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La expansión de la economía y del territorio: expansión y modernización
de la economía chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacífico. Las
guerras del siglo XIX entre Chile y Perú-Bolivia. Incorporación de la Araucanía.
Delimitación de las fronteras de Chile en el siglo XIX.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 36,7% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

Para abordar correctamente este ítem, el postulante debe comprender la
importancia del ferrocarril en relación con la dinámica de la economía chilena
desde mediados del siglo XIX.

Junto al mejoramiento de las rutas, se estimuló el arribo de nuevas tecnologías,
como es el caso de los primeros barcos a vapor traídos en 1840 por William
Wheelwright que, al disminuir significativamente los tiempos de desplazamiento
entre Chile y Europa, aumentaron considerablemente el comercio del país con el
Viejo Mundo.

Para Chile, la minería ha sido una importante fuente de riqueza, hecho que tuvo
un explosivo crecimiento a partir del año 1832 con el descubrimiento del mineral
de plata de Chañarcillo, yacimiento que fue inscrito en Copiapó ciudad que, a
partir de entonces, experimentó una intensa vida económica. Más tarde, se
descubrieron nuevos e importantes yacimientos de plata hacia el norte y sur de
esta misma localidad. Los empresarios mineros diversificaron sus actividades
invirtiendo en la industria, la banca y la agricultura, con lo que lograron crear
grandes fortunas.

Esta fuerte actividad minera en el Norte del país, estimuló la inversión en
infraestructura para optimizar el sistema de transporte del mineral desde el
interior del territorio hacia el puerto de Caldera para su comercialización. En este
contexto, se instaló en Chile la primera vía férrea -que recorría los 81 kilómetros
que unen Copiapó con el puerto de Caldera- gran adelanto para América del Sur y
que dio un mayor auge a la actividad económica de la zona de Atacama. Con
posterioridad se instalaron ferrocarriles en otros sectores del territorio como el
que unió a Santiago con Valparaíso y, más tarde, se trazaron las vías férreas que
unirían a Chile Central con la zona de la Araucanía.

La alternativa correcta es A).




PREGUNTA 36

Durante la segunda mitad del siglo XIX uno de los temas más polémicos en la política
chilena fue el proceso de secularización del Estado. En este contexto, el Partido Liberal
fue un ferviente defensor del Estado laico, en abierta contradicción a los postulados del
Partido

A) Comunista.
B) Socialista.
C) Conservador.
D) Demócrata.
E) Radical.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile. La eclosión cultural
de la década de 1840. El desarrollo educacional. La liberalización de las instituciones:
conflictos con el autoritarismo presidencial. La secularización de las instituciones:
conflictos entre la Iglesia y el Estado.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 60% de los estudiantes, por lo que
la pregunta resultó fácil.

COMENTARIO

En esta pregunta, el estudiante debe comprender la relación Iglesia-Estado a lo
largo del siglo XIX, especialmente, a partir de las relaciones de los grupos
políticos conservadores y liberales.

Durante la segunda mitad del siglo XIX, los liberales deseaban limitar la
influencia que la Iglesia Católica ejercía en la vida pública chilena. La disputa
entre liberales e Iglesia Católica se centró, entre otros aspectos, en la supresión
del fuero eclesiástico, la creación de Cementerios Laicos Públicos (1883), el
establecimiento del Matrimonio Civil y la creación del Registro Civil (1884). Ello
significó el paso del control de nacimientos, matrimonios y defunciones desde la
Iglesia hacia el aparato estatal. La postura contraria a la separación de estas
atribuciones, que tradicionalmente correspondían a la Iglesia, estaba representada
por el Partido Conservador. Estas transformaciones fueron posibles, entre otros
aspectos, tras el retiro del Partido Conservador del gobierno del Presidente
Federico Errázuriz Zañartu (1871-1876) quien buscó apoyo en liberales y radicales.

Por lo tanto, la alternativa correcta es C).





PREGUNTA 37

La economía del salitre en Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, estuvo
principalmente en manos de extranjeros. Sin embargo, benefició a gran parte del sistema
económico nacional de diversas maneras, entre las que destaca

A) el incremento en los ingresos fiscales por concepto de impuestos.
B) la creación de la industria productora de bienes tecnológicos.
C) la disminución de las importaciones de bienes de consumo.
D) el mejoramiento en las condiciones laborales de los trabajadores.
E) la diversificación de la industria exportadora.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: La economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la
economía. Rol del Estado en la distribución de la riqueza del salitre. Inversiones
públicas en vías de comunicación, infraestructura y educación.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 49,4% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

Al abordar esta pregunta, el estudiante debe identificar el rol del salitre en la
economía nacional desde la segunda mitad del siglo XIX, reconociendo los
beneficios económicos para Chile.

El mercado del salitre estaba constituido, mayoritariamente, por los países
industriales de Europa y los EE.UU., poseedores de una agricultura tecnificada que
necesitaba con urgencia abonos nitrogenados como el salitre. La principal
competencia al salitre fue el sulfato de amonio, el cual era elaborado por esos
mismos países a costos cada vez menores y que, a partir de 1901 aumentó
aceleradamente su difusión.

Respecto de la propiedad de las salitreras de Tarapacá y Antofagasta,
continuando con la política del Presidente de la República Aníbal Pinto, el
gobierno de Domingo Santa María (1881-1886) acentuó las franquicias para la
reestructuración de la propiedad privada salitrera. Esto significó que Chile puso a
disposición de inversionistas y empresarios extranjeros la mayor parte de dicha
industria. Así, el capital británico, que en 1878 controlaba el 13% de la industria
salitrera de Tarapacá, llegó al 70% hacia 1890.

El beneficio que el sistema económico nacional obtuvo de la explotación del
salitre radicó, fundamentalmente, en el gran aumento de los ingresos fiscales por
concepto de impuestos que el Estado chileno cobraba a los empresarios que
exportaban el mineral, pudiendo realizar innovaciones técnicas en el país, como
por ejemplo, adelantos en infraestructura.

La alternativa correcta es A).





PREGUNTA 38

“La desigualdad de las condiciones y de la fortuna nace de la desigualdad natural de
talentos, aptitudes y fuerzas; y no está en la mano del hombre corregir esa desigualdad
(...) Sabiamente lo ha dispuesto así la Providencia, pues el día que se nivelasen las
condiciones y fortunas de los hombres, desaparecería la sociedad, que se funda en la
reciprocidad de servicios que se prestan unos a otros.” (Mariano Casanova, Pastoral del
Arzobispo de Santiago, 1891).

Los problemas sociales de fines de siglo XIX dieron origen a la llamada “Cuestión Social”.
Respecto de ella y en relación al texto adjunto, se puede afirmar que en esa época la
Iglesia Católica

A) defendió la idea de la existencia de un orden divino de la sociedad.
B) promovió la explotación capitalista de los trabajadores.
C) canalizó la ayuda social a través del Partido Demócrata.
D) propició el término de la sociedad de clases.
E) apoyó las ideas revolucionarias de las organizaciones obreras.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: La “cuestión social”. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las
salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas organizaciones de
trabajadores. Preocupación entre intelectuales, universitarios, eclesiásticos y políticos
por las condiciones de vida de los sectores populares. Soluciones propuestas.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 40,3% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe analizar la autoría y el momento de redacción
del documento adjunto, estableciendo una serie de relaciones entre su contenido,
y el proceso de la “Cuestión Social” en Chile, iniciada a fines del siglo XIX.
En dicho período, comenzó a evidenciarse en el país una situación social y
económica muy deteriorada en parte importante de la población, la que se
proyectó a principios del siglo XX, y que fue calificada por algunos críticos de la
época como “Cuestión Social”. Frente a esta situación, hacia 1891 la
institucionalidad de la Iglesia Católica en Chile, a través del documento que se
adjunta, manifestó su posición al defender la idea de una sociedad organizada de
acuerdo a un orden establecido por Dios.

La alternativa correcta es A).







PREGUNTA 39

Hacia fines del siglo XIX, la economía chilena presentaba algunas características
novedosas, pero mantenía otros rasgos heredados de la época colonial. En relación a
aquellos rasgos de la economía chilena que aún perduraban como legado del pasado
colonial, destaca

A) la importancia otorgada a la inversión extranjera.
B) la dependencia del mercado exterior.
C) la intervención monopólica del Estado.
D) la carencia de actividades exportadoras.
E) el desarrollo de un sistema mercantilista.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La creación de una nación.
Contenido: La expansión de la economía y del territorio: expansión y modernización
de la economía chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacífico. Las
guerras del siglo XIX entre Chile y Perú-Bolivia. Incorporación de la Araucanía.
Delimitación de las fronteras de Chile en el siglo XIX.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 17,7% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de alta dificultad.

COMENTARIO

Al contestar este ítem, el postulante debe comprender los principales rasgos
estructurales de la economía chilena, en el contexto de los procesos de
continuidad y cambio de la historia nacional.

La economía colonial chilena se caracterizó por la exportación de productos
mineros y agropecuarios, destacando en el siglo XVI los envíos de metales
preciosos, luego, los productos derivados de las estancias ganaderas del siglo
XVII y, con posterioridad, de las haciendas productoras de cereales del siglo XVIII.
El mercado interno se abastecía de productos europeos para los sectores más
acomodados y de productos elaborados en Chile de menor calidad para la gran
masa de la población.

Chile republicano, en el contexto de la historia nacional durante el siglo XIX,
mantuvo la relación económica de dependencia del mercado exterior, con los
países europeos y luego con EE.UU., continuando con su rol de nación exportadora
de minerales para la mantención de su economía. Esta relación de dependencia se
vio acentuada por la necesidad de importar capitales, bienes y servicios para
dinamizar la economía.

Entonces, la alternativa correcta es B).





PREGUNTA 40

Uno de los factores que incidió en el notable aumento de la clase media chilena, en la
segunda mitad del siglo XIX, fue

A) el aumento de la migración hacia el norte del país.
B) la política de colonización de la Patagonia.
C) el crecimiento de las exportaciones agropecuarias.
D) la ampliación de la educación nacional.
E) la promulgación de leyes sociales de protección al trabajador.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: Las transformaciones culturales: avances en educación, vida urbana y
nuevas creaciones intelectuales.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 33,7% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

Para responder este ítem, el estudiante debe ser capaz de reconocer uno de los
factores fundamentales en el crecimiento de los sectores medios de la sociedad
chilena.

Es necesario tener presente que al momento de iniciarse la República, la
educación formal estuvo en un estado muy precario, por ello hacia 1854 el
porcentaje de analfabetismo en Chile llegaba -de acuerdo a algunas
investigaciones- a un 86,5%, es decir, una gran masa de la población no había
accedido a la educación formal. En 1865 se creó la Sociedad de Instrucción
Primaria, lo que llevó a la difusión de ésta a partir de entonces. Es así, como hacia
1907 el porcentaje de analfabetos alcanzaba aproximadamente al 60% y en 1920
era del 50%, año en que se dictó la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
A lo anterior, se suma la creación del Instituto Pedagógico en 1889, que permitió
la formación de los profesores para la Enseñanza Secundaria en los Liceos.

Respecto de la Enseñanza Universitaria que impartía desde 1842 la Universidad de
Chile, se agregó la creación de la Universidad Católica de Chile en 1888. Además,
desde 1877, se permitió a las mujeres rendir exámenes válidos, pudiendo acceder
a estudios universitarios, con lo cual se amplió, paulatinamente, el universo de
profesionales.

En consecuencia, el avance educacional impulsado por el Estado chileno
descrito anteriormente, permitió el surgimiento e incremento de los grupos
sociales medios, tradicionalmente conocidos como “clase media”, la cual, gracias
a la mayor cobertura educacional, estuvo conformada principalmente por
profesionales y empleados públicos, también por miembros de las Fuerzas
Armadas, empleos que en cierta medida, se constituyeron en un vehículo de
ascenso social.

Por consiguiente, la opción correcta es D).






PREGUNTA 41

La “rotativa ministerial” fue un fenómeno político común en Chile durante la llamada
República Parlamentaria. Esta situación fue una consecuencia de las interpelaciones y
censuras parlamentarias a los ministros del Gabinete. En este contexto, la “rotativa
ministerial” fue una expresión de

A) la existencia de sólidas alianzas políticas.
B) el debilitamiento del Poder Ejecutivo ante el Congreso.
C) la permanente intervención política de las Fuerzas Armadas.
D) el autoritarismo del Presidente de la República.
E) las constantes protestas de los obreros ante el Gobierno.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces Históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: Crisis política. La Guerra Civil de 1891 vista a través de interpretaciones
historiográficas divergentes. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 33,2% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó difícil.

COMENTARIO

En este ítem, el postulante debe analizar el período de la República
Parlamentaria en Chile, identificando la “rotativa ministerial” como una de las
expresiones políticas que explicitó la pugna entre el Ejecutivo y el Legislativo.

Durante el período de la Historia de Chile conocido como República
Parlamentaria, el Congreso Nacional hizo uso cada vez más frecuentemente de las
prerrogativas que le entregaba la Constitución Política de 1833. La práctica más
aplicada en ese período estuvo constituida por las interpelaciones parlamentarias
y las acusaciones a los Ministros de Estado, llegando a producirse lo que se ha
conocido como “rotativa ministerial”. Ésta consistió en la frecuente remoción de
los Gabinetes nombrados por los Presidentes de la República. Dicha situación
llevaba hacia la inactividad política del gobierno. En el período, se observó la
posibilidad del Congreso de remover a los Ministros, en una clara demostración
de la preponderancia que tenía el Poder Legislativo por sobre el Ejecutivo.

Por consiguiente, la alternativa correcta es B).




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Publicado el 29 octubre 2009 - 02:50









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RESOLUCIÓN MODELO OFICIAL PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES


PARTE III


ANÁLISIS DE PREGUNTAS 42 a 59

Continuación del eje temático Raíces Históricas de Chile



Publicacion22a(100909)


_________________________________________



PREGUNTA 42

La celebración del centenario de la Independencia de Chile, en 1910, motivó una serie de
actos recordatorios y construcción de monumentos, pero al mismo tiempo generó
reflexiones por parte de intelectuales como Tancredo Pinochet, Francisco A. Encina, el
“doctor Valdés Cange” o políticos como Enrique Mac-Iver. En general, esas reflexiones
expresaron

A) una visión esperanzadora producto de las condiciones de progreso que vivía el
país.
B) una exaltación del modelo liberal y las posibilidades de cambio que este
ofrecía.
C) un perfil antiimperialista dado los profundos lazos de dependencia respecto de
la economía norteamericana.
D) un sentimiento de crisis frente a la situación económico-social y la pérdida de
vitalidad del sistema parlamentario.
E) una notable preocupación por la excesiva intervención del Estado en materias
económicas.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: Crisis política. La Guerra Civil de 1891 vista a través de interpretaciones
historiográficas divergentes. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Resultó un ítem de gran dificultad, con un 11,2% de
respuestas correctas.


COMENTARIO

Para contestar esta pregunta, el estudiante debe realizar una síntesis de la visión
de algunos representantes de la intelectualidad chilena respecto de la realidad
histórica del país a principios del siglo XX.

La celebración del Centenario de la instalación de la Primera Junta de Gobierno
en Chile, motivó una serie de reflexiones sobre los logros alcanzados por el país
en sus primeros 100 años de vida independiente. Este análisis, realizado por
diversas personas, con distintos enfoques, estuvo marcado por el momento
histórico que se vivía hacia 1910, caracterizado por la disponibilidad de una gran
cantidad de recursos fiscales producto de la recaudación de los impuestos a la
exportación de salitre, pero con un bajo desarrollo de otras áreas de la economía y
una fuerte crisis social, especialmente en las ciudades, donde el crecimiento de la
población y el escaso equipamiento urbano configuraron una compleja situación
socioeconómica que debieron enfrentar amplios sectores, en una situación que fue
denominada “Cuestión Social”. Además, el llamado Sistema Parlamentario de
Gobierno, presentaba algunos vicios políticos, como el cohecho y la presión
ejercida por el Congreso, lo que restringía la capacidad de decisión del Poder
Ejecutivo para la aplicación de políticas estatales.
Estos problemas fueron percibidos por algunos intelectuales de la época como
una crisis política, social y económica en el país.

La alternativa correcta es D).



PREGUNTA 43

Hacia 1920, la población chilena bordeaba los tres millones de habitantes. La
alfabetización y la educación de esta población era una de las preocupaciones de
diversos políticos de la época. Por ello, después de un largo debate, se aprobó

A) la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
B) el ingreso de las mujeres a la Universidad.
C) la gratuidad de la Enseñanza Secundaria.
D) la reforma de la educación técnico-profesional.
E) la entrega de la educación privada a la Iglesia Católica.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo.
Contenido: Las transformaciones culturales: avances en educación, vida urbana y
nuevas creaciones intelectuales.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: 68,2% de respuestas correctas. Ítem fácil.

COMENTARIO

Durante el siglo XIX y principios del siglo XX, los gobiernos procuraron
fomentar el desarrollo de la educación en Chile, fundamentalmente, a través de la
fundación de escuelas y liceos. El crecimiento poblacional, su mayor
concentración en las ciudades junto a cambios políticos, sociales y culturales,
unido a la necesidad de disminuir los niveles de analfabetismo en la población,
exigió una mayor preocupación en el ámbito educacional por parte de las
autoridades. En este contexto se discutió y aprobó en el Congreso, el año 1920, la
Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, que facilitó la ampliación paulatina de la
cobertura educacional en el país.

La alternativa correcta es A).






PREGUNTA 44

La crisis de la Bolsa de Valores de Wall Street en 1929, provocó graves caídas de las
economías a nivel mundial, entre las cuales se cuenta la de Chile como una de las más
afectadas. Ello se explica, fundamentalmente, por

A) la política de sustitución de importaciones.
B) la inexistencia de un proceso especulativo en el país.
C) la sobreproducción de la industria nacional.
D) la gran dependencia del país del mercado exterior.
E) la excesiva intervención del Estado en la actividad económica nacional.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social.
Contenido: El fin de una época: fin del parlamentarismo, surgimiento de populismos,
gobiernos militares, nuevos partidos políticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo
del salitre. La creciente influencia económica, cultural y política de los Estados Unidos
y su proyección hacia el resto del siglo. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en
Chile. Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemonía al liberalismo.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Dificultad mediana, 51,1% de respuestas correctas.

COMENTARIO

En 1929 se produjo el desplome financiero de la Bolsa de Valores de Wall Street,
de Nueva York, EE.UU., lo que produjo una crisis económica a nivel mundial, que
se manifestó en la caída de los mercados financieros, la disminución de la
demanda, altos niveles inflacionarios, elevadas tasas de cesantía y disminución del
crecimiento de la economía a nivel mundial.

Dicha situación, conocida como la Gran Crisis Mundial, afectó de manera diversa
a los países del mundo. Algunos, que habían conseguido diversificar sus
economías fueron menos golpeados, mientras que otros, que dependían
fuertemente de la exportación de sus recursos naturales para el desarrollo de su
economía, sufrieron en mayor medida los efectos de la crisis. Entre éstos países
estaba Chile, que por su alta dependencia del mercado exterior debido a la
concentración del ingreso nacional por la recaudación de impuestos a la
exportación del salitre, recibió un impacto decisivo, que significó la brusca caída
de esta actividad y un gran colapso de la economía del país.

La alternativa correcta es D).





PREGUNTA 45

La producción de petróleo en Chile comenzó en 1945 en la zona de Magallanes. Entre
1950 y 1973, su explotación aumentó considerablemente. En este período, la producción
del petróleo chileno contribuyó a

A) terminar la dependencia petrolera del país respecto del mercado externo.
B) cubrir totalmente las necesidades de la industria y del parque automotriz.
C) desarrollar diversas actividades económicas en el país.
D) convertir a Chile en un país exportador de hidrocarburos.
E) solucionar los problemas derivados del subdesarrollo en el país.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social.
Contenido: El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: el Estado de
bienestar; la sustitución de importaciones como modelo económico, sus logros y
debilidades. La crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Esta pregunta resultó difícil, con un 25,4% de respuestas
correctas.

COMENTARIO

En el marco de la política de Sustitución de Importaciones, implementada por los
gobiernos radicales entre 1939 y 1952, se comenzó a buscar en el país fuentes
energéticas que permitieran sustentar el desarrollo industrial. Por ejemplo, en
1945 fue posible comenzar a extraer petróleo en el Estrecho de Magallanes,
descubriéndose y explotándose en los años posteriores una serie de yacimientos
de este combustible fósil. Dadas las condiciones de disponibilidad de petróleo en
esa área del territorio chileno, la Empresa Nacional del Petróleo (ENAP) creada
con la finalidad de administrar esta actividad, consiguió un buen nivel de
producción. Sin embargo, ello no alcanzó a sustituir completamente la importación
de este combustible. No obstante, la cantidad de petróleo explotado permitió
sostener diversas actividades económicas en Chile como el transporte o la
actividad industrial.

Entonces, la respuesta correcta es C).






PREGUNTA 46

El año 1958, durante el segundo gobierno de Carlos Ibáñez del Campo, se creó la Cédula
Única Electoral. Dicha normativa legal tuvo como uno de sus propósitos más importantes

A) masificar el sufragio, convirtiéndolo en universal.
B) evitar el cohecho en las votaciones de elección popular.
C) dar igualdad de oportunidades electorales a hombres y mujeres.
D) incentivar el sufragio, disminuyendo la abstención electoral.
E) facilitar el proceso de votación a los analfabetos.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social.
Contenido: Los nuevos proyectos políticos: la reformulación del sistema de partidos a
fines de la década de 1950. Los nuevos proyectos de desarrollo y su implementación
política. Ampliación del sufragio.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Resultó difícil, con 33,4% de respuestas correctas.

COMENTARIO

La evolución del sufragio en Chile permitió ampliar progresivamente la cantidad
de electores que integraban el universo electoral, generando una mayor
participación ciudadana. Sin embargo, la intervención, primero del Gobierno y
luego de los partidos políticos en las votaciones, para controlar el sufragio
restringió la libertad de elegir. Así, la creación de la Cédula Única Electoral,
contribuyó a reducir la posibilidad del cohecho el cual se sustentaba, entre otros
aspectos, en la existencia de diversas papeletas que favorecían el control de los
votos por parte de ciertos grupos locales.

La alternativa correcta es B).







PREGUNTA 47

Aproximadamente desde 1975 en Chile, durante el gobierno del Régimen Militar, se inició
la aplicación de un modelo de corte neoliberal que, en lo fundamental, contempló
A) la privatización de empresas públicas y la liberalización de los mercados.
B) el desarrollo de una industrialización sustitutiva de importaciones.
C) la implementación de un ambicioso plan de electrificación nacional.
D) la promoción de la industria nacional con el incremento de los aranceles a las
importaciones.
E) la aplicación de un plan que limitaba el tamaño de las propiedades industriales
y agrarias.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social.
Contenido: Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de Chile desde 1970
a la actualidad.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem de dificultad media, 41,3%.

COMENTARIO

Hacia 1975 el Gobierno Militar decidió aplicar en el país un nuevo modelo
económico denominado neoliberal, el cual contemplaba transformaciones
importantes en el manejo económico, tales como la mayor apertura de la economía
nacional a los mercados internacionales y la disminución del rol del Estado en la
economía. En este sentido, se produjo la privatización de importantes empresas
estatales y la reducción de la intervención estatal en el ámbito empresarial privado
y en la regulación del mercado.

La respuesta correcta es A).







PREGUNTA 48

Uno de los elementos centrales de la democracia chilena contemporánea es el respeto al
pluralismo político e ideológico. Sin embargo, de acuerdo con la Constitución Política
actual, el Estado puede declarar inconstitucionales a aquellas organizaciones, partidos o
movimientos políticos que

I) inciten o hagan uso de la violencia como método de acción política.
II) tiendan al establecimiento de sistemas totalitarios.
III) atenten contra los principios básicos del régimen democrático.

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Institucionalidad política.
Contenido: Conceptos de nación, Estado, gobierno y régimen político.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem mediano con un 41,7% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Al contestar la pregunta, el estudiante debe comprender los elementos que
caracterizan la democracia chilena, identificando algunos aspectos
constitucionales relevantes.

Uno de los elementos centrales de la democracia chilena actual, recogido por el
ordenamiento jurídico vigente, es la validez del pluralismo político e ideológico, lo
que se expresa en múltiples aspectos, como en la participación ciudadana, en la
elección de autoridades a través del sufragio, o en el funcionamiento de distintos
partidos políticos. Sin embargo, según la ley fundamental son inconstitucionales
todas aquellas organizaciones, partidos o movimientos que no respeten los
principios básicos del régimen democrático, que utilicen o promuevan el uso de la
violencia como forma de participación y acción política, como asimismo que
procuren establecer sistemas políticos de carácter totalitario.

Por tanto, las opciones I, II y III, son verdaderas, siendo la alternativa correcta la E).








PREGUNTA 49

El principio de que “la soberanía reside en la nación” es recogido en la actual Constitución
Política de Chile. Este principio se expresa, entre otras formas, a través de

I) la realización de plebiscitos.
II) la inamovilidad de los funcionarios públicos.
III) la elección de representantes por parte de la ciudadanía.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Institucionalidad política.
Contenido: Conceptos de soberanía y representación política democrática.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem de mediana dificultad, con un 51% de respuestas
correctas.

COMENTARIO

Para responder correctamente este ítem, el postulante debe analizar el principio
de la soberanía como elemento constituyente del ordenamiento jurídico nacional.
Entre las concepciones de la soberanía se destaca tanto aquella facultad de un
Estado de relacionarse con otros en un plano de igualdad jurídica, en el ámbito
externo, como también en su facultad de tomar decisiones internamente. En este
último aspecto, el hecho de que la soberanía resida en la nación, implica que los
ciudadanos, a través de un ejercicio soberano, tienen el derecho a escoger
representantes a diversos cargos de elección popular mediante el sufragio, como
asimismo, cuando corresponda, a participar en plebiscitos.

Por tanto, la opción I y III son verdaderas. La alternativa correcta es D).

Optar por la inamovilidad de los funcionarios públicos como opción correcta,
implica desconocer los fundamentos básicos de la soberanía como principio
constitucional.



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Publicado el 30 octubre 2009 - 09:54







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Continuando....


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PREGUNTA 50

Para el cumplimiento de sus fines, el Estado chileno realiza ciertas funciones básicas
como la función constituyente y la legislativa, entre otras. En este contexto, en virtud de la
función constituyente, el Estado puede

A) administrar el presupuesto nacional.
B) modificar la Constitución existente.
C) resolver conflictos entre particulares.
D) aplicar sanciones a los infractores de la ley.
E) satisfacer las necesidades públicas.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Institucionalidad política.
Contenido: Conceptos de nación, Estado, gobierno y régimen político.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Ítem difícil con un 19,6% de respuestas correctas.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe comprender las funciones básicas que cumple
el Estado chileno, centrándose en la función constituyente.
El Estado, para el cumplimiento de sus fines realiza, a través de los Poderes
Públicos, diversas funciones como la legislativa que le compete al Congreso
Nacional y la jurídica, a cargo del Poder Judicial. En el caso de la función
constituyente, ésta la ejerce el Presidente de la República, la Cámara de Diputados
y el Senado y, en casos excepcionales, los ciudadanos mediante plebiscitos. A
través de dicha función constituyente, el Estado tiene la atribución de dotarse de
una Carta Fundamental o de modificar el texto constitucional.

Por lo tanto, la respuesta correcta es B).






PREGUNTA 51

El sufragio es un derecho esencial para la realización de votaciones populares.
Actualmente en Chile, una de sus características principales, es la obligatoriedad de votar
que tienen los ciudadanos inscritos en los Registros Electorales. Este derecho puede ser
revocado, entre otros motivos, cuando

A) la persona se halle muy distante del lugar de votación.
B) el ciudadano se encuentre fuera del país.
C) exista una declaración de interdicción por demencia.
D) haya una petición voluntaria del ciudadano.
E) la persona carezca de la documentación necesaria.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Institucionalidad política.
Contenido: La regionalización en una institucionalidad unitaria; organización política
del Estado: poderes públicos, derechos y deberes ciudadanos.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: De carácter difícil, el ítem obtuvo un 39,3% de respuestas
correctas.

COMENTARIO

Al abordar esta pregunta, el postulante debe comprender los principales
derechos y obligaciones de los ciudadanos en Chile.
La participación política a través del sufragio es un derecho ciudadano que
implica algunos deberes, tales como la obligatoriedad de votar para aquellos
ciudadanos inscritos en el Registro Electoral, junto a requisitos estipulados


constitucionalmente como la mayoría de edad. Sin embargo, existen algunas
causales mediante las cuales dicho derecho puede ser suspendido, como la
acusación a una persona por delito que merezca pena aflictiva, por delito que la
ley califique como conducta terrorista, o por interdicción en caso de demencia.

Entonces, la respuesta correcta es C).

Optar por otra alternativa implica desconocer las características fundamentales
de los procesos eleccionarios y del sistema electoral chileno vigente.





PREGUNTA 52

“La no-violencia es un arma incomparable, que puede ayudar a todos. Yo sé que no
hemos hecho mucho por el camino de la no-violencia y sin embargo, si tales cambios
sobrevienen, asumiré que es el resultado de nuestro trabajo (…) y que Dios nos ha
ayudado a alcanzarlo.” (Mohandas Gandhi, Discurso al Congreso Nacional Indio,
1942).
Los planteamientos de Gandhi pueden ser reconocidos en algunos principios esenciales
de las sociedades democráticas actuales como son la defensa de los derechos humanos,
y además en

A) el nombramiento de las autoridades públicas por parte de los gobiernos.
B) la misión de los gobiernos de gobernar en función de las minorías.
C) la participación de los mayores de edad en los procesos eleccionarios.
D) la necesidad de contar con naciones unificadas bajo un mismo Estado.
E) la utilización de métodos pacíficos en la solución de conflictos.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: Raíces históricas de Chile.
Unidad: Institucionalidad política.
Contenido: Conceptos de soberanía y representación política democrática.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil con un 76,0% de respuestas correctas.

COMENTARIO

En este ítem, el estudiante debe relacionar los planteamientos del líder indio
Mohandas Gandhi –en el contexto del proceso de descolonización en la India–, con
algunos principios esenciales de las sociedades democráticas actuales.
La India fue, hasta casi mediados del siglo XX, una colonia del Imperio Británico
en donde surgió un fuerte movimiento nacionalista, uno de cuyos guías fue Gandhi,
quien dirigió masivas campañas de desobediencia civil contra los británicos, bajo
la consigna de la no violencia. Dichos planteamientos pueden vincularse, en el
mundo actual, con algunos principios fundamentales de las sociedades
democráticas, como el derecho a la libertad, la autodeterminación de los pueblos,
la solución de los conflictos a partir del diálogo entre las partes, el respeto a los
derechos esenciales del ser humano, el respeto a la diversidad, la paz, la
tolerancia, entre otros aspectos.

Entonces, la respuesta correcta es E).

Quien opta por otra alternativa se equivoca al seleccionar principios ajenos a la
mayoría de las sociedades democráticas actuales.




TERCER EJE TEMÁTICO:

EL LEGADO HISTÓRICO DE OCCIDENTE







PREGUNTA 53

La construcción de obras de regadío para la agricultura fue un paso vital para el
desarrollo de las primeras civilizaciones. Este tipo de obras favoreció, entre otras cosas,
la evolución de la organización social y política porque impulsó, inicialmente,

A) la creación de imperios para descentralizar la actividad económica.
B) la eliminación de la distinción social de acuerdo a la riqueza.
C) la construcción de ciudades dedicadas exclusivamente a una actividad
económica específica.
D) la especialización de un grupo de personas para dirigir los trabajos de la
comunidad.
E) la sustitución de los gobiernos monárquicos por otros de tipo popular para
afrontar mejor las tareas económicas.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La diversidad de civilizaciones.
Contenido: Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. Noción de
evolución. Línea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la
Humanidad.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem difícil, con un 22,7% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Los grupos humanos que comenzaron a desarrollar la agricultura se enfrentaron
a desafíos determinados por el medio natural. Por ejemplo, aquellas sociedades
que habitaban en lugares donde existían ríos, en un entorno predominantemente
desértico, se vieron obligadas a construir canales y acequias para aprovechar el
recurso hídrico existente, o las que poblaban territorios montañosos, debieron
construir terrazas, además de canales, para conseguir un manejo más eficiente del
agua. El conjunto de estas y otras actividades requirió de personas que se
encargaran de dirigir los trabajos comunes, lo que a la larga se extendió a un
grupo especializado de la sociedad.

La alternativa correcta es D).





PREGUNTA 54

Entre los avances característicos de las primeras civilizaciones de la Humanidad, luego
del surgimiento de las ciudades, se cuenta

A) la domesticación de animales.
B) la invención de la rueda.
C) la fabricación de las primeras herramientas.
D) la utilización de un sistema de escritura.
E) el inicio de la agricultura.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La diversidad de civilizaciones.
Contenido: Mapa cultural mundial: identificación y localización espacial y temporal de
las grandes civilizaciones de la historia.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Ítem mediano, con un 40,0% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Un aspecto que permite caracterizar a las sociedades que alcanzaron el nivel de
civilizaciones es la creación de ciudades. El nivel organizativo que requiere este
avance y la diferenciación de grupos y tareas que se generan al interior de ellas,
estimuló cambios decisivos en diversos ámbitos. Por ejemplo, a nivel político, se
produjo el surgimiento del Estado, diversas formas de gobierno y una estructura
administrativa y personas que se dedicaron a estas funciones. En el aspecto social,
la convivencia de diversos grupos étnicos y de diverso nivel de riqueza, dieron
lugar a la conformación de grupos sociales diferenciados. La organización de
cultos religiosos permitió la estructuración de un grupo de sacerdotes
especializados en esa función. Estas y otras actividades exigieron la
sistematización de una forma de registro de la información, lo que motivó la
creación de un sistema de escritura, que permitió la recolección, transmisión y
utilización de la información.

La respuesta correcta es D)






PREGUNTA 55

Una de las grandes civilizaciones que se desarrolló durante la Antigüedad en África fue la
A) bizantina.
B) islámica.
C) india.
D) sumeria.
E) egipcia.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La diversidad de civilizaciones.
Contenido: Mapa cultural mundial: identificación y localización espacial y temporal de
las grandes civilizaciones de la historia.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: De dificultad media, con un 54,3%.

COMENTARIO

Durante la Antigüedad, en diversas áreas del mundo, surgieron y se
desarrollaron varias civilizaciones. Por ejemplo, en el Medio Oriente se cuenta la
civilización mesopotámica, en donde se ubicaban las ciudades que hasta este
momento han sido datadas como algunas de las más antiguas de la Humanidad. En
este espacio hubo una serie de pueblos como los sumerios, acadios, babilonios,
asirios y persas. En Europa, los griegos y luego los romanos llegaron a configurar
civilizaciones que se han transformado en fundamentos del legado histórico de
Occidente. Por su parte, en África, Egipto alcanzó un gran desarrollo cultural
irradiando sus creaciones a una amplia zona del Mediterráneo Oriental.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E).







PREGUNTA 56

Durante el siglo V a.C. se produjo un notable florecimiento cultural en varias polis griegas.
En Atenas esto trajo como consecuencia un desarrollo significativo en lo político, filosófico
y artístico, honrándose a uno de sus gobernantes como si todo el siglo hubiese sido el
resultado de su propia obra. En este contexto, la denominación de “Siglo de Oro” de
Atenas, es un homenaje a

A) Aristóteles.
B) Solón.
C) Sócrates.
D) Pericles.
E) Platón.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental.
Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las
expresiones artísticas.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Ítem difícil, con un 29,1% de respuestas correctas.

COMENTARIO

La victoria de los griegos sobre los persas en las Guerras Médicas, significó un
enorme esfuerzo mancomunado. Al salir de ellas, las polis griegas se encontraron
en una coyuntura política y económica favorable, lo que les permitió disponer de
recursos para dedicarlos al desarrollo cultural. En el caso de Atenas, esta situación
fue aún más evidente, porque su mayor aporte en la constitución de la llamada Liga
de Delos, que agrupó a varias ciudades bajo su dirección, le permitió disponer de
mayores riquezas. La posesión de riquezas, junto con las libertades que
adquirieron los ciudadanos atenienses, por el perfeccionamiento del sistema
democrático y el afianzamiento de Atenas como una polis poderosa en el mundo
helénico, estimuló el fomento de las artes, la literatura, la filosofía y otros campos
del conocimiento, produciéndose una época de gran esplendor cultural durante el
siglo V a.C. El político que dirigió Atenas durante parte del período de apogeo
cultural fue Pericles, por lo que se le ha dado su nombre a este siglo de la historia
ateniense.

En consecuencia, la alternativa correcta es D).







PREGUNTA 57

“¡Amigos, servidores de Ares! En grave infortunio me ha sumido Zeus, hijo de Cronos. ¡El
implacable! Me había prometido y asegurado antaño que no regresaría a mi país sin
haber destruido a Ilion, la de sólidas murallas, y todo ha sido funesto engaño. Ahora me
invita a regresar a Argos sin gloria.” (Homero, La Ilíada).
El texto anterior refleja uno de los aspectos más destacados de la concepción religiosa de
los griegos de la Antigüedad, que se refiere a

A) la obligación de los seres humanos de someterse a la voluntad de los dioses.
B) la separación entre el ámbito religioso y el civil en la sociedad.
C) la falta de temor que sentían los seres humanos hacia sus divinidades.
D) el odio que sentían los hombres contra sus divinidades.
E) la despreocupación de los humanos frente a lo divino.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental.
Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las
expresiones artísticas.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil, con un 63,6% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Los griegos concebían a sus dioses como seres con poderes sobrenaturales que
actuaban sobre las fuerzas de la naturaleza y que podían auxiliar a los seres
humanos en todos los aspectos de su vida, desde las acciones cotidianas hasta las
guerras. Las divinidades tenían características antropomórficas y compartían
también los sentimientos y emociones humanas. En algunos casos les favorecían y
en otros los perseguían, buscando su ruina. Esta característica de los dioses hacía
que los griegos les temieran y estuvieran permanentemente tratando de
agradarles, porque creían que su destino estaba marcado por la voluntad de las
divinidades.

La alternativa correcta es A).







PREGUNTA 58

Esparta fue una de las polis de la Grecia Antigua que se caracterizó, entre otros
aspectos, por

A) presentar un sistema político democrático.
B) contar con una economía basada en el comercio marítimo.
C) desarrollar la filosofía como el centro de su actividad cultural.
D) favorecer la movilidad social de sus habitantes.
E) privilegiar la preparación militar de sus ciudadanos.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental.
Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las
expresiones artísticas.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil, con un 63,4% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Una de las polis griegas destacadas fue Esparta, ubicada en la Península del
Peloponeso. Su forma de Gobierno era monárquica, con dos reyes que se
apoyaban en instituciones aristocráticas para ejercer el gobierno y en el ámbito
social existía una rígida estructura jerárquica con un grupo restringido de
ciudadanos que eran los únicos que podían participar en la vida política. Uno de
los aspectos característicos de esta polis era la preparación militar que se iniciaba
con la selección de los niños que eran sometidos a un duro entrenamiento físico y
militar durante gran parte de su vida.

La respuesta correcta es E).








PREGUNTA 59

Durante siglos el Imperio Romano fue el centro del Mundo Occidental, dejando una gran
herencia cultural. Entre los elementos que se pueden distinguir de aquella herencia para
Occidente, es posible mencionar

I) el latín como lengua madre de varios idiomas usados actualmente.
II) el Derecho como una de las bases de las legislaciones modernas.
III) el gobierno de los cónsules como institución política en los Estados
actuales.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III


{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La herencia clásica: Grecia y Roma como cuna de la Civilización Occidental.
Contenido: El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las
expresiones artísticas.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Ítem de mediana dificultad, con un 51,9%.

COMENTARIO

Roma, en el siglo I d.C., configuró un Imperio de gran extensión territorial, que
requirió una estructura político-administrativa y la imposición de elementos
culturales comunes que le dieran unidad, siendo la Civilización Occidental
heredera de varios de esos elementos, como por ejemplo, la base de diversos
idiomas actuales derivados del latín, entre los que se cuentan el francés, portugués
y español. Otra creación se dio en el campo del derecho, ya que los romanos
crearon cuerpos legales como el Código de Justiniano, fundamento para las leyes
de algunos países occidentales. En el ámbito político, Occidente recogió
creaciones como el gobierno republicano, instituciones como el Senado y otros
modelos institucionales.


La alternativa correcta es C).



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Publicado el 31 octubre 2009 - 07:38








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Continuamos y terminamos.

Publicacion29a y 29b(151009)

____________________________


ANÁLISIS DE PREGUNTAS 60 A 75

Continuación El legado histórico de Occidente…


PREGUNTA 60

Su aporte cultural fue importante en gran parte de la península Ibérica, por la ocupación
ejercida entre los años 711 d.C. y 1492 d.C. Entre sus múltiples legados se encuentran la
divulgación de los números más utilizados en la actualidad y de muchas palabras que
enriquecieron el idioma castellano. La civilización aludida es la

A) Romana.
B) Griega.
C) Bizantina.
D) Árabe.
E) Persa.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo.
Contenido: El cristianismo en la conformación religiosa y cultural de Europa; la visión
cristiana de mundo como elemento unificador de la Europa medieval; la importancia
política del Papado y la diferenciación del poder temporal y el poder espiritual; el
conflicto entre la Cristiandad y el Islam, sus proyecciones hacia el presente.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Ítem difícil, con un 29,9% de respuestas correctas.

COMENTARIO

El año 711 d.C. un ejército de musulmanes, atravesó el estrecho que hoy se
llama de Gibraltar, pasando desde el norte de África hacia Europa. Ese
contingente inicial fue aumentando progresivamente hasta llegar a conquistar gran
parte de la Península Ibérica, permaneciendo en ella hasta su expulsión, en 1492.
El proceso de expansión del Islam a Europa, significó la difusión de la cultura
árabe a este Continente, la que se había nutrido de diversos aportes, entre los que
se cuentan los realizados por griegos, romanos, africanos y de diversos pueblos
asiáticos. Con ello se configuró una herencia cultural de gran riqueza, de la que se
pueden citar como ejemplo avances en medicina, arquitectura, filosofía y
matemática. En este último campo los árabes desarrollaron el álgebra y la
utilización de los números que actualmente se usan en Occidente, incluyendo el
cero, que recibieron como aporte desde la India.

Por lo tanto, la respuesta correcta es D).






PREGUNTA 61

La Edad Media fue un período de la historia de la Humanidad que se desarrolló entre los
siglos V y XV d.C. En este período surgió la “idea de Europa”, la que se fue conformando
producto de un conjunto de aportes de distintos pueblos, tanto del mundo antiguo como
del medieval, los que a través del tiempo dieron paso a la cultura europea actual. Uno de
estos aportes fue el elemento judeo-cristiano, que incorporó a Europa

A) el monoteísmo religioso.
B) el latín como única lengua.
C) el sentido cíclico de la Historia.
D) el carácter divino de los monarcas.
E) el modelo antropocéntrico.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo.
Contenido: La Edad Media y el origen de la idea de “Europa”; estudio político y
lingüístico del mapa europeo actual y su correlación con la era medieval.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Mediana dificultad, con un 44,6% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Uno de los aspectos principales del paso desde la Antigüedad a la Edad Media
en Europa, tiene que ver con el ámbito demográfico, ya que en esta etapa se
produjeron grandes migraciones de pueblos, muchas de las cuales tuvieron un
carácter violento. Las primeras migraciones, que alcanzaron su mayor expresión
en el siglo V, fueron las de los pueblos germanos, que se instalaron en diversos
puntos de Europa, producto del derrumbe del Imperio Romano de Occidente.
Luego, en los siglos VIII y IX, ingresaron musulmanes a algunas áreas de Europa
occidental y además se produjo un movimiento de los pueblos eslavos en la parte
oriental. Todos ellos introdujeron diversos elementos culturales que se mezclaron
con los que se habían desarrollado durante la vigencia del Imperio Romano. Estos
últimos elementos también tuvieron gran relevancia, ya que fueron la base sobre
la que se estructuraron una serie de construcciones culturales occidentales. Entre
los elementos más representativos e importantes de esta herencia se cuenta la
religión cristiana, que incluye elementos de la religión judía. El Cristianismo, que
basa su doctrina en el monoteísmo o la existencia de un solo Dios, fue un eje de la
estructura política, económica, social y cultural del mundo medieval.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A).





PREGUNTA 62

Los gremios, fueron instituciones que cumplieron un importante papel en la organización
de los artesanos a fines de la Edad Media europea. Entre las funciones de los gremios,
destacaba la de

A) establecer centros de intercambio al por mayor en los cruces de caminos.
B) organizar las ferias y controlar la seguridad de las rutas comerciales.
C) aumentar los bienes de intercambio entre las regiones europeas.
D) desarrollar el comercio europeo con Oriente a través del monopolio.
E) reglamentar el trabajo de sus integrantes y cautelar la calidad de sus productos.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo.
Contenido: Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo,
vasallaje y servidumbre; la Europa medieval como modelo de sociedad rural. La
ciudad y los orígenes del capitalismo.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Abordada correctamente por un 25,2%, resultando difícil.

COMENTARIO

A partir del siglo XII, debido a la ampliación de las actividades comerciales, se
produjo una expansión económica en Europa, basada en la reactivación y creación
de circuitos comerciales que articularon una extensa red a nivel continental, dando
origen al capitalismo mercantil que predominó durante varios siglos en Occidente.
Esta red comercializaba una serie de productos que se llevaban a Europa desde
regiones lejanas, pero también distribuía diversos bienes producidos en el mismo
Continente. La producción de bienes se realizaba en talleres de artesanos,
instalados de preferencia en las ciudades, las que comenzaron a cobrar relevancia
en la misma época. Para obtener protección de las autoridades y regular su
actividad, los artesanos de un rubro determinado se organizaron a través de la
constitución de corporaciones llamadas cofradías de artesanos o gremios. Los
gremios estaban constituidos por maestros y aprendices, existiendo una estricta
reglamentación para sus integrantes y la forma en que se producía, con el objeto
de cautelar la calidad de los bienes, ya que ello incidía en la capacidad de
participar en el mercado.

Así, la alternativa correcta es E).





PREGUNTA 63

A partir de 1348 una catastrófica enfermedad diezmó considerablemente la población
europea, alterando la economía del Viejo Mundo por la disminución de la mano de obra.
Dicha enfermedad catastrófica fue

A) la lepra.
B) el cólera.
C) la peste negra.
D) la viruela.
E) la fiebre amarilla.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La Europa medieval y el Cristianismo.
Contenido: Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo,
vasallaje y servidumbre; la Europa medieval como modelo de sociedad rural. La
ciudad y los orígenes del capitalismo.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Ítem mediano, con un 57,8% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Una de las epidemias más grandes y devastadoras de la Historia de la
Humanidad, se produjo durante la Edad Media europea. Se cree que las ratas de
algunos barcos que llegaron a Europa desde Oriente, portaban en sus pulgas una
bacteria que afectaba a los humanos. Esta bacteria causaba una enfermedad, cuya
manifestación más característica era una inflamación de los ganglios linfáticos,
donde aparecían unos bulbos o bubones negros, por los cuales se le dieron a la
enfermedad los nombres de “peste bubónica” o “peste negra”. El resultado era
generalmente la muerte de los infectados en muy pocos días. La peste se expandía
con gran rapidez en los lugares a los que llegaba. Se calcula que en un corto
espacio de tiempo murió un tercio de la población de Europa. Esta enfermedad
produjo fuertes reacciones entre la población, que la consideró un castigo de Dios,
por lo que surgió una fuerte religiosidad con penitentes que se flagelaban en las
calles y a la vez, generó en algunos grupos una sensación de que todas las
personas eran iguales, ya que morían nobles, clérigos y gente del pueblo por
igual, concepción innovadora para la época, en la que existía un ordenamiento
social estamental. Esto se vio representado en las pinturas de danzas macabras
donde la muerte se lleva a las personas sin distinción.

La respuesta correcta es C).







PREGUNTA 64

La imagen adjunta corresponde a la obra de Sandro Boticelli “El nacimiento de Venus” y
sintetiza algunos de los aspectos más relevantes del arte renacentista y de las
transformaciones culturales de la Europa del siglo XV. Entre dichos aspectos se puede(n)
señalar



I) el rescate de la mitología de la Antigüedad greco-latina.
II) la valoración negativa del antropocentrismo.
III) el abandono definitivo de las temáticas religiosas.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y II

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
Contenido: El humanismo: una nueva visión del ser humano. Sus fundamentos e
implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la
sociedad. La creatividad artística del Renacimiento.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Resultó difícil, con un 35,1% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Desde el siglo XIV en Europa se comenzó a configurar un movimiento intelectual
que se denominó Humanismo, centrado en el ser humano y sus potencialidades, el
cual estuvo estrechamente ligado al Renacimiento. Entre los aspectos más
destacados del Renacimiento se cuentan la importancia dada a la figura humana en
sus representaciones, el rescate de temas mitológicos de la antigüedad griega y
romana, sin dejar los relacionados con la religión cristiana. La pintura adjunta es
una obra del siglo XV en la que se representa a Venus naciendo del mar, se
manifiesta en ella la belleza y armonía humana en medio de una serie de alegorías,
tomadas de las mitologías griega y romana.

Así, la respuesta correcta es A).






PREGUNTA 65

A raíz de los viajes de exploración y expansión que realizaron los europeos en los siglos
XV y XVI se produjo el encuentro de Europa con nuevos Continentes. En el corto plazo,
este encuentro tuvo diversas implicancias para la población europea en su vida diaria,
entre las que se destaca

A) el establecimiento de rutas comerciales con el Medio Oriente.
B) la masificación de la esclavitud en las ciudades de Europa.
C) la aceptación de las nuevas religiones conocidas en los viajes.
D) el constante aumento de mestizos nacidos en Europa.
E) la incorporación de nuevos productos a la dieta alimenticia.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
Contenido: La expansión colonial europea. La inserción de América en el mundo
occidental: beneficios y problemas.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 38,3% de los estudiantes, por lo
que se clasifica como un ítem difícil.

COMENTARIO

Una serie de cambios e inventos en las técnicas de navegación, a fines de la
Edad Media, junto a la expansión de las rutas comerciales, posibilitó la realización
de diversos viajes de exploración por parte de algunos países europeos. Entre
estos países se cuentan Portugal, cuyos marinos circunnavegaron África y luego
llegaron a la India, mientras que España exploró y colonizó América. La
integración, por parte de los europeos, de nuevos territorios a sus circuitos de
comercio favoreció la incorporación de variados elementos culturales tanto en
Europa como fuera de ella. Uno de estos elementos es el relacionado con la dieta.
En América, por ejemplo, los españoles y portugueses introdujeron el cultivo de
cereales, vides y olivos, mientras que a Europa ingresaron el maíz, la papa, el
tomate, el cacao y otros productos.

Por ello, la alternativa correcta es E).





PREGUNTA 66

Con la llegada de Cristóbal Colón a los territorios americanos, gran parte de esta región
fue incorporada a las redes comerciales y al dominio político de la Corona española.
Como consecuencia de ello se produjo, además,

A) la aplicación del liberalismo económico en las regiones incorporadas a la
Metrópoli.
B) la expansión de la doctrina cristiana en el Nuevo Mundo a través de la
evangelización.
C) la creación de un sistema monetario a partir del oro y la plata extraídos en
América.
D) el debilitamiento de la actividad mercantil de la burguesía europea.
E) la invención de las carabelas, hecho que facilitó la navegación a grandes
distancias.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
Contenido: Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en
la vida material y cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y
en las visiones de mundo; el concepto de “razón” y sus efectos en el mundo moderno.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Abordada en un 55,3%, resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

La llegada de Cristóbal Colón a América, derivó en la colonización de gran parte
de este Continente por los europeos. Dicha colonización implicó el
establecimiento de un sistema de administración, legislación y organización
económica y social en los nuevos territorios por parte de los países colonizadores.
También introdujeron una serie de elementos culturales diferentes, entre los que
se cuenta el idioma, el arte, la literatura, la religión. En este último caso, España
trasladó a América la religión católica, mediante la integración de sacerdotes a las
huestes que llegaban a los nuevos territorios. Estos sacerdotes iniciaron
inmediatamente un trabajo de difusión de su fe entre los indígenas a través de
diversos métodos. Posteriormente, con la introducción de órdenes religiosas a las
colonias, comenzó un proceso de profundización de la evangelización, mediante la
práctica de misiones que se internaban en territorio indígena y otras que se
instalaban entre comunidades aborígenes para hacer más efectiva la introducción
del catolicismo.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B).






PREGUNTA 67

Una revolucionaria concepción astronómica que contradijo lo que hasta ese momento
estaba establecido, plantearon en Europa Copérnico, Kepler y Galileo, entre otros, en los
siglos XVI y XVII. El nuevo concepto del Cosmos que postularon estos científicos, se
basaba en que

A) los planetas eran esferas perfectas.
B) la Tierra era un planeta inerte.
C) los planetas se movían en círculos.
D) el Sol era el centro del Universo.
E) los cuerpos celestes giraban en torno a la Tierra.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
Contenido: Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en
la vida material y cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y
en las visiones de mundo; el concepto de “razón” y sus efectos en el mundo moderno.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil, con un 62,5% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Hasta la Edad Media existió la idea de que la Tierra estaba en el centro del
Universo y que las estrellas, el Sol y los planetas giraban en torno a ella. Esta
concepción se basaba en la observación directa del movimiento aparente de los
cuerpos celestes en el firmamento y algunas creencias religiosas. Hacia 1507,
Nicolás Copérnico planteó una teoría revolucionaria que decía que el Sol estaba en
el centro del Universo y la Tierra junto a todos los astros giraban en torno a él.
Posteriormente, Johannes Keppler y Galileo Galilei, adoptaron la teoría de
Copérnico y la complementaron con el desarrollo de una serie de estudios sobre
la rotación de los cuerpos celestes. Con estos estudios comprobaron la veracidad
de la teoría heliocéntrica, lo que en el caso de Galileo le significó enfrentarse a la
Inquisición, que condenaba los planteamientos de Copérnico. Finalmente, la nueva
teoría se impuso, lo que implica que

la alternativa correcta es D).








PREGUNTA 68

En su obra A la nobleza cristiana de la nación alemana, Martín Lutero, en 1520, criticaba
tres fundamentos de la Iglesia: 1) la superioridad del Pontífice sobre los príncipes y los
soberanos; 2) el derecho del Papa a ser el único intérprete de las Sagradas Escrituras y
3) la primacía del Papa sobre el Concilio. Estos juicios llevarían en última instancia, a que
el luteranismo en particular y el protestantismo en general,

A) criticaran la jerarquía sacerdotal de la Iglesia porque sólo la fe podía salvar al
hombre.
B) basaran toda su doctrina en la acción salvadora de los Siete Sacramentos.
C) establecieran que sólo a través de los sacerdotes se podría llegar a la palabra
de Dios.
D) reivindicaran el papel del Concilio en la elaboración de los postulados
doctrinarios.
E) plantearan la necesidad de que la Iglesia debía ser gobernada sólo por los
sacerdotes.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico
Contenido: Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Contrarreforma; secularización
de la vida social y cultural.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Con un 36,2% de respuestas correctas, resultó difícil.

COMENTARIO

En 1517 el monje agustino Martín Lutero inició una controversia con la Iglesia,
por el tema de la venta de Indulgencias. Este enfrentamiento lo llevó a separarse
de la Iglesia y a formar un nuevo cuerpo doctrinario que, en algunos puntos
importantes, se apartaba de la ortodoxia católica. El punto más relevante tenía que
ver con que las personas alcanzaban la salvación sólo por la fe y no por las obras.
Pero también criticó fuertemente la autoridad del Papa en diversas materias. La
primera fue la negación de que éste pudiera conceder indulgencia por los
pecados, además, planteó que el Papa no tenía autoridad sobre los gobernantes
seculares y además negó la primacía de éste sobre los Concilios de la Iglesia, lo
que significaba que se le podía contradecir en sus dictámenes. Otro punto de gran
relevancia fue que Lutero planteó que la Iglesia no tenía la exclusividad de la
interpretación de la Biblia, ya que todo creyente podía recibir la revelación sobre
ella. Estas negaciones quitaban sustento al poder de la jerarquía eclesiástica y
entregaban a cada fiel la libertad de alcanzar la salvación de acuerdo a la fe que
tuviera.

Entonces, la alternativa correcta es A).





PREGUNTA 69

“Como quiera que el comercio, la educación y la rápida transición del pensamiento y la
materia lo han cambiado todo mediante el telégrafo y el vapor, creo más bien que el gran
Hacedor está preparando el mundo para que hable un idioma y sea una perfección
completa que haga innecesarios los ejércitos y las armas.” (Ulysses S. Grant, Mensaje
inaugural al Congreso, 1873).

En este discurso del Presidente estadounidense Grant se identifica una idea
característica del siglo XIX, la que se puede resumir como
A) el progreso en transportes y comunicaciones derivado de los avances
materiales permitiría la felicidad universal.
B) el crecimiento del comercio estaba vinculado al desarrollo educacional de un
país.
C) la fuerza militar era la mejor forma de introducir la civilización en los países
atrasados.
D) los medios de comunicación debían estar al servicio de la unidad religiosa de
los pueblos.
E) la expansión de la democracia estaba condicionada por los avances de las
comunicaciones.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo
Contenido: El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Revolución
Industrial: su expresión geográfica, económica y cultural; el impacto recíproco entre
Europa y otras culturas no occidentales.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Ítem difícil con un 32,7% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Los grandes avances materiales que comenzaron en el siglo XVIII y se
intensificaron en el siglo XIX, en el marco de la Revolución Industrial, fueron
determinantes en la configuración de una nueva concepción de mundo. El invento
de máquinas para acelerar el trabajo y aumentar la producción, las locomotoras
que hicieron más rápidos los desplazamientos terrestres, la aplicación de la
energía del vapor a la navegación, que acortó las distancias intercontinentales y el
telégrafo que permitió comunicaciones instantáneas, incluso entre Continentes,
ampliaron y aceleraron las comunicaciones y aumentaron el flujo de personas que
viajaban. Entre ellas, se contaban las que se trasladaban a estudiar, o llevaban
nuevas ideas y sistemas de enseñanza a otros países, lo que favoreció la difusión
del pensamiento y fue generando una homogeneización cultural, que en la época
se percibía como un avance de la civilización sobre la barbarie. Gran parte de esta
nueva forma de ver el mundo provenía del pensamiento ilustrado, que se puede
sintetizar en las ideas de que la educación y la difusión del conocimiento
permitirían a la Humanidad alcanzar el progreso y, a través de él, la felicidad
universal. Para el Presidente norteamericano Ulysses Grant, esta premisa estaba
alcanzando su concreción gracias a los avances en transporte y comunicación que
se observaban en su época.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A).







PREGUNTA 70

La importante transformación en los métodos de producción manufacturera,
experimentada a partir del siglo XVIII en Europa, fue acompañada por significativos
cambios en los medios de transporte. De este modo, se incorporó el ferrocarril y en muy
poco tiempo la extensión de las redes ferroviarias fue considerada como sinónimo de
progreso. En relación con este nuevo transporte, es posible afirmar que por lo menos
hasta el último tercio del siglo XIX, su principal fuente de propulsión fue la

A) fuerza hidráulica.
B) combustión de petróleo.
C) corriente eléctrica.
D) fuerza motriz del vapor.
E) combustión de gas natural.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
Contenido: La Revolución Industrial y la madurez del capitalismo; efectos en la vida
de las personas: oportunidades y contradicciones; las clases sociales y sus conflictos.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil, abordado por un 66,7% de los estudiantes.

COMENTARIO

Uno de los aspectos principales de las transformaciones de la Revolución
Industrial fue la aplicación de nuevas fuentes energéticas que cambiaron las
formas de producción y el transporte. La fabricación de locomotoras implicó el
tendido de una red de vías ferroviarias en gran cantidad de países, las que
dinamizaron las economías de los lugares que conectaban. Por una parte,
permitían un transporte más ágil de personas, materias primas, maquinarias,
insumos y bienes, estimulando el comercio y la circulación de dinero y
mercancías. La misma construcción de las maquinarias y la instalación de
maestranzas generaban una ampliación de la demanda de diversos bienes y mano
de obra. Por otra parte, el tendido de las vías férreas requería de personas que
trabajaran en las obras y, además, en torno a las estaciones de trenes se instalaron
diversas actividades comerciales y servicios, que a su vez estimulaban otras
actividades económicas. Del mismo modo, este circuito aumentó la migración de
población desde el campo a la ciudad. El impulso inicial a este movimiento lo
proporcionó la aplicación de la energía del vapor a los medios de transporte.

Por tanto, la alternativa correcta es D).







PREGUNTA 71

“En Iberoamérica es donde los ingleses han hecho sus principales inversiones; los mil
millones de libras (...) son la mayor inversión de capital del mundo (...) Desde el punto de
vista económico, (…) el Irak, el Irán, Siam, teóricamente independientes son de hecho
tanto o más dependientes de Inglaterra que las propias colonias inglesas. Los capitales
ingleses conquistaron, en realidad, la Argentina con tanta eficacia como las armas
inglesas, la India.” (André Allix, Manual de Geografía General, Física, Humana y
Económica).

El texto anterior alude a algunos de los elementos de las relaciones internacionales desde
fines del siglo XIX, entre los que se puede(n) mencionar el(los) siguiente(s):

I) La integración de diversos países al mercado mundial.
II) El carácter capitalista de la economía internacional.
III) Los diversos tipos de dependencia de países periféricos respecto de
potencias industrializadas.

A) Sólo III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
Contenido: El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Revolución
Industrial: su expresión geográfica, económica y cultural; el impacto recíproco entre
Europa y otras culturas no occidentales.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 22,2% de los estudiantes, por lo
que la pregunta resultó de mediana dificultad.

COMENTARIO

La expansión del capitalismo produjo una transformación sustantiva en diversos
ámbitos, uno de ellos fue la movilidad del capital. En el siglo XIX se amplió la
inversión de capitales de las potencias europeas a diversos países del Mundo.
Estas inversiones generalmente se realizaban en la explotación de materias primas
y en el transporte de bienes. No obstante, también, los capitalistas europeos
invertían en otras áreas, como la instalación de algunas industrias, el comercio de
bienes industriales y de capital, y el mercado financiero y de seguros. Los
principales inversores a nivel mundial en esta época fueron los ingleses, quienes
extendieron sus actividades a todos los Continentes, interviniendo, además,
directa o indirectamente en las decisiones políticas de los países donde tenían sus
capitales. En este sentido, se puede afirmar que se produjo una integración de
gran parte de los países del mundo a un mercado mundial en el marco de una
economía capitalista y se generó una dependencia de distintos niveles entre las
potencias mundiales y los países periféricos. Así, la alternativa correcta es E).
PREGUNTA 72
En 1917, durante la Primera Guerra Mundial, estalló la Revolución Bolchevique en Rusia.
El miedo a la expansión de esta revolución fue común en numerosos gobiernos europeos,
por ello, para evitar el expansionismo revolucionario hacia Europa
A) algunos Estados establecieron un cerco en torno a Rusia y apoyaron a los
grupos contrarrevolucionarios.
B) favorecieron el retiro de Rusia de la guerra para aplacar el fervor revolucionario.
C) incentivaron el comercio de exportación de Rusia para favorecerla
económicamente.
D) establecieron a Polonia como Estado neutral entre Rusia y Alemania.
E) redujeron territorialmente a Rusia quitándole los territorios del mar Báltico.
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
Contenido: Europa en crisis: las guerras mundiales, la Revolución Rusa, el
comunismo, el fascismo y la Gran Depresión.
Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación.
Dificultad de la pregunta: Abordado en un 17% de los estudiantes, resultó difícil.
COMENTARIO
En 1917, estalló en Rusia una Revolución dirigida por el Partido Bolchevique,
cuyo líder era Vladimir Ilich Ulianov Lenin. Esta Revolución derrocó al Zar Nicolás
II, e instaló un gobierno soviético que se proponía incorporar a la gestión del
Estado a representantes de los obreros, soldados y campesinos. La ruptura con el
orden político, económico y social tradicional, sumado a la prisión y muerte de la
familia imperial, provocaron el rechazo en varios países y un temor por la posible
expansión de la Revolución con la consiguiente ruptura del orden político,
económico y social de otros países de Europa. Con el objetivo de impedir esta
ruptura y la introducción de una nueva ideología, algunos países crearon un cerco
en torno a Rusia, aislándola del exterior para evitar que la Revolución se propagara
y, además, apoyaron a los grupos contrarrevolucionarios al interior de Rusia con
armamentos, tropas y suministros.

De esta manera, la respuesta correcta es A).






PREGUNTA 73

La Segunda Guerra Mundial produjo un enorme debilitamiento de las economías
europeas, por lo que algunos países recibieron la ayuda de EE.UU., única nación que
disponía de los recursos necesarios para invertir en su recuperación. Para ello EE.UU.
puso en marcha el año 1947 el Programa de Recuperación Europea, más conocido con el
nombre de

A) Alianza para el Progreso.
B) Comunidad Económica Europea.
C) Organización del Tratado del Atlántico Norte.
D) Plan Marshall.
E) Pacto de Varsovia.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para
la comprensión del orden mundial actual.
Contenido: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordenamiento de los
bloques políticos y descolonización.
Habilidad: Reconocimiento.
Dificultad de la pregunta: De mediana dificultad, en un 52,2%.

COMENTARIO

La Segunda Guerra Mundial fue un acontecimiento que trajo aparejado
consecuencias importantes en distintos ámbitos. En el ámbito económico los países
europeos terminaron la Guerra en una situación muy difícil por la destrucción de
las ciudades, la desarticulación de parte importante de la producción destinada al
consumo civil y las deudas contraídas por los gobiernos de la época. La debilidad
de las economías europeas las hizo dependientes de la ayuda del exterior para
mantener a su población y para iniciar un proceso de reconstrucción. Por otra
parte, uno de los países que salió más fortalecido del conflicto fue EE.UU., ya que
ingresó tardíamente a la guerra y durante gran parte de ella implementó un gran
desarrollo industrial para abastecer a los países aliados de maquinarias y
armamento, por lo que al término de ella su economía se encontraba más sólida
que la de los demás países del Mundo. Esta posición y el peligro que significaba la
presión que ejercía la URSS en Europa Oriental por ampliar su área de influencia,
motivó a EE.UU. a crear un plan de apoyo a los países de Europa Occidental, que
consistió en ayuda para reconstruir su infraestructura y estimular su crecimiento
económico. Para realizar este propósito se diseñó y puso en práctica un plan de
asistencia y ayuda que incluía préstamos para conseguir el objetivo propuesto.
Este proyecto se denominó European Recovery Program (Programa de
Recuperación Europea), y se conoce comúnmente como Plan Marshall, por el
apellido de su promotor, el Secretario de Estado de los EE.UU. George Marshall.

Entonces, la alternativa correcta es D).







PREGUNTA 74

En el ámbito de la Guerra Fría se produjo la división del mundo en dos zonas de
influencia, liderada una de ellas por EE.UU. y la otra por la URSS. Esta última potencia
impuso su dominio sobre la Europa del Este, siendo una de las consecuencias
fundamentales de ello la división de Alemania en dos Estados. La Alemania dividida se
reunificó en 1990 y entre los hechos que contribuyeron a ello, el de mayor simbolismo fue

A) la conformación de la Unión Europea.
B) el establecimiento del puente aéreo a Berlín.
C) la consolidación de la Cortina de Hierro.
D) la caída del Muro de Berlín.
E) el fin del mundo multipolar.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para
la comprensión del orden mundial actual.
Contenido: La caída del muro: el fin del bloque socialista, la transformación de los
Estados de Europa Oriental y el socialismo.
Habilidad: Aplicación.
Dificultad de la pregunta: Ítem fácil, con un 72% de respuestas correctas.

COMENTARIO

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, EE.UU. y la URSS salieron de ella
fortalecidos y convertidos en potencias mundiales, ambos Estados comenzaron a
configurar zonas de influencia, que incluían a diversos países. Después de la
Guerra, se reorganizaron varios Estados en Europa Oriental (por ejemplo, Polonia,
Hungría, Checoslovaquia y Rumania) los que quedaron bajo la influencia soviética.
Además, en la parte alemana bajo dominio de la URSS se formó la República
Democrática Alemana (RDA). Los países agrupados en el área soviética,
conformaron una alianza de defensa militar denominada Pacto de Varsovia. Por su
parte, EE.UU. mediante la ayuda proporcionada por el Plan Marshall atrajo a su
área de influencia a los países de Europa Occidental, estableciendo como
contraparte del Pacto de Varsovia, la Organización del Tratado del Atlántico Norte
(OTAN). Esta división se extendió a gran parte del Mundo, dando origen a una
situación de conflicto denominada Guerra Fría. En este contexto, la ciudad de
Berlín en Alemania quedó dentro del territorio de la RDA y fue dividida en cuatro
zonas de influencia: soviética, británica, francesa y estadounidense. Con el tiempo,
los soviéticos construyeron un muro en torno a la parte de Berlín que les
correspondía, uno de cuyos objetivos era evitar la fuga de personas a las otras
zonas. El “Muro de Berlín” se convirtió en un símbolo de la Guerra Fría. Cuando
cayeron los gobiernos socialistas de Europa del Este, a partir de 1989, uno de los
hitos trascendentales que marcó el fin de la Guerra Fría fue la destrucción de dicho
muro.

Por lo tanto, la alternativa correcta es D).








PREGUNTA 75

La disolución de la Unión Soviética en 1991 generó un cambio en los equilibrios de poder
en el Mundo, consolidándose algunos países como nuevos polos de poder por su
relevancia política y su explosivo crecimiento económico. Entre ellos se puede destacar a

A) Australia.
B) Israel.
C) Italia.
D) Sudáfrica.
E) China.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}
Eje Temático: El legado histórico de Occidente.
Unidad: El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para
la comprensión del orden mundial actual.
Contenido: De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de Europa, China y
Japón. Los países no-alineados y el Tercer Mundo.
Habilidad: Comprensión.
Dificultad de la pregunta: Fue contestada por un 70% de los estudiantes.

COMENTARIO

Los regímenes socialistas en Europa del Este, comenzaron a separarse de la
influencia soviética hacia fines de la década de 1980. En forma paralela comenzó a
entrar en crisis el modelo socialista vigente en la URSS, con lo que se produjo un
escenario favorable para el cambio de la forma y de la estructura del modelo
económico, político y social predominante en ese Estado. Las reformas de orden
político económico y social, implementadas por el Premier soviético Mijaíl
Gorbachov, llamadas Glasnost y Perestroika, condujeron a la reformulación de la
política en dicho país, y a la larga produjo el abandono del socialismo y derivó en
la disolución de la URSS, dando paso a la conformación de nuevos Estados en su
territorio. Esta situación generó una ruptura del equilibrio político existente, ya
que EE.UU. quedó como la única superpotencia mundial. Sin embargo,
progresivamente comenzaron a configurarse nuevos polos de poder en diversas
áreas, como la Unión Europea o los países del Sudeste Asiático. Algunos países por
sí mismos se transformaron en polos gravitantes en el ámbito internacional. Entre
ellos destaca China, por su gran volumen de población y su explosivo crecimiento
económico, basado en la expansión de su sector industrial, que en las últimas
décadas ha ubicado a este país como una de las grandes potencias a nivel mundial.


Entonces, la alternativa correcta es E




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